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《鳄鱼的争斗》三年级下册教学反思

教学反思 时间:2019-04-20 我要投稿

《鳄鱼的争斗》三年级下册教学反思

  教学过程简述:

《鳄鱼的争斗》三年级下册教学反思

  1、出示鳄鱼图片,让学生来描写鳄鱼的样子,说说对鳄鱼有什么印象?(丑陋、凶残 凶猛残忍…… )鳄鱼一直给我们留下凶残的印象,比如在动物世界里,过河过的稍慢一点的角马、斑马之类,都会沦为鳄鱼的盘中餐。那么鳄鱼对自己的同类是不是也是这样的凶残呢?

  2、分小节朗读课文,给课文划分层次,概括大意,分清楚哪一部分写得较为详细,哪一部分写得较为简略。知道作者为什么这样安排。知道写作文要详略得当。

  3、着重学习课文二三节。

  朗读这两节,思考:入侵者怎样向罗宾挑战?罗宾又是如何反击的?交流出示。

  读第三小节,理清文章脉络:“鳄鱼间的规矩-两鳄鱼激烈争斗-罗宾点到为止的反击-斗争结束”进行分层。

  默读思考:

  1、罗宾用怎样的动作警告入侵者?

  2、读第一句话,“但是”前后各说了什么?(张开了嘴、并没有咬)

  3、怎样理解罗宾是点到为止的?(看似凶狠,但没有要到要害部位。)

  4、读第二句话,怎样理解“仅仅、并且”?(警告行为并没有进一步加大,警告时间却在持续着)两句话连起来读,体会鳄鱼之间的斗争是点到为止。

  总结:

  课文通过一个真实的'例子证实了鳄鱼间的争斗看似凶残,实则是点到为止的结论。这是动物学家长期观察、长期研究的结果。齐读课文最后一小节。

  从中得到的启发,鳄鱼虽然很凶残但是对自己的同类却是得饶人处且饶人,这点精神值得我们学习。

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