五年级上《Do you want some rice?》教学反思

时间:2021-01-28 19:06:21 教学反思 我要投稿

五年级上《Do you want some rice?》教学反思

  首先我以游戏作为课前的热身活动,既复习了动词,又活跃了课堂气氛,调动了学生的学习积极性,并为新课的导入作好了铺垫。新课导入我从小学生已经学过的食物入手,开始很自然的将学生引到了本堂课的正题。在接下来的整个新授过程中,我将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体,为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

五年级上《Do you want some rice?》教学反思

  我在教授单词和句型时候,将单词溶在旧句型中,将重点句溶在会话中;把单词的`读音、拼写、词义理解紧密的结合起来,并与句型练习相串联,使单词与句型成为一个有机的知识链,让学生在新旧知识的融合中自然掌握。这使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动。有趣的快速反应让学生把新授句型在快乐的游戏和比赛中消化了。我充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣,让学生乐中学,学中乐。

  接下来的自编对话活动把本堂课推向了**,学生为了充分展示自己,全身心地投入到语言实践中去。即使学生充分发挥了自主学习的主体作用,激发参与意识,又充分调动了学生学习英语的积极性,并培养了学生的合作意识。

  本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习爱好、生活体验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等的教学理念。从学生主体发展出发,培养了学生的综合能力,重点培养了其交际能力,学生活动中设计的具体场景,激发了学生积极主动地参与课堂学习活动,培养了学生以英语语言作为第一反映的、在体验中自然习得用英语进行交流,从而提高学生语言综合运用能力。课堂组织形式以小组活动为主,增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会,在参与中培养学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识。在活动中引导学生不断整合已经学过的知识,

  进一步提高语言的运用能力,即培养学生的记忆、观察、思维、想象能力和创新精神。同时,也完成了本课所设定的各个目标,完成了教学任务。

  本节课的设计也有不足之处:本课中学生的活动量较大,但学生间的差异还是存在。尽管是同学间相互合作完成教学任务,但每个孩子有所差异,及个别学生声音较小。今后的教学中,还应考虑如何更好地发挥学生的主体作用,尤其是给这些在学习上有一定困难的学生创造成功的机会。

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