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新人教版九年级语文《我用残损的手掌》教学反思

教学反思 时间:2019-03-23 我要投稿
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  读过余映潮老师的《生动演读,激动心灵》一文后,觉得余老师在阅读教学中运用的演读法值得我借鉴。

  我在教《我用残损的手掌》一课时,选用了诵读法和演读法这两种主要的教学方法。在进入正题后,我先用诵读法让学生自由朗读全诗,在大体理解全诗内容之后,运用演读法进行教学。演读该诗,先要设计好情感基调、情感变化及角色。我先让学生讨论读该诗用怎样的语调、语速,学生通过讨论后觉得应该是整体上语速比较低缓,语调比较深沉,但有变化,在由“沦陷区”转入“解放区”时,语速稍微加快,语调逐渐升高。达成共识后,讨论角色分配,哪部分由老师领读,哪部分由男生合读,哪部分由女生合读,男女生交错合读,商定之后,开始演读。演读效果与我估计的有差距,主要是没有读出感情,[内容来于斐-斐_课-件_园]没有达到预设的高潮。原因有:

  一、演读之前,要让学生充分理解全诗的内容,即读懂该诗;

  二、演读之中,要让学生充分体会诗人的感情,即进入角色;

  三、演读之后,要让学生反复体味全诗所表达的情感,达到人诗合一。

  我想今后在运用演读法时,只要注意以以上几点,会收到预设的效果的。

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