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数学活动《单和双》优秀教学反思

教学反思 时间:2019-03-16 我要投稿
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  大班数学活动《单和双》,活动的重点主要是通过图片的两两排队,让幼儿感知单数和双数的主要特征。这次活动的难点,是幼儿自己操作对比,区别10以内的单数和双数。我采用了教师先演示,然后幼儿操作的方法。

  首先我把7个带磁铁的玉米、10个红椒学具粘在磁力黑板上,每种都摆成两排,两个两个上下对齐。然后让幼儿数出数量,记在学具的旁边。然后让幼儿观察每组最后,玉米教具最后一排只有一个,红椒最后是两个。这时,我告诉学生,两个两个的数,最后剩下一个的,是单数。另外一种是双数。这种演示方法是幼儿很直观的知道了单数和双数的区别,易于幼儿掌握。

  为了巩固知识,我让幼儿在黑板上学着老师的样子粘贴学具。然后说出学具数量,回答是单数还是双数。这个环节的安排,是在老师的指导下的操作,比幼儿直接操作的难度小,是扶着走的过程。

  接下来,是幼儿独立操作的环节。我选用的学具是幼儿每天玩的积木。我发给每个幼儿数量不等的积木,每个人的数量不超过10个。让他们也学着老师的样子摆一摆,说说积木有几个,这个数是单数还是双数。因为有了前面的铺垫,所以幼儿操作起来难度就减小了。随着幼儿的回答,我把结果记录在了黑板上。

  到此,幼儿对单数双数的概念已经有所感知。这时,我才让幼儿加以总结:2、4、6、8、10都是双数,1、3、5、7、9都是单数。明白这些,幼儿再完成书上的内容。

  在活动的最后,我按小组发给幼儿多余10个的积木,让幼儿先数出有多少,然后说出是单数还是双数。然后说出自己知道的其他的单数或者双数。这两项是对活动的拓展和挑战,鼓励幼儿思维和归纳。

  这次数学活动,关键是教师要清晰准确的演示,让幼儿有一目了然的感觉,操作起来才能有章可循。

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