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体育游戏的优秀教学反思

教学反思 时间:2019-03-15 我要投稿
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  体育是学校教育的重要组成部分,小学体育教学大纲中特意提出要培养学生的正常的身体姿势,根据小学低年级学生的心理特点和身体特征,有效的锻炼身体,增强体质,使小学对体育活动具有浓厚的广泛的兴趣,喜欢儿歌,喜欢做游戏,善于模仿,愿意和大家一起活动,这是一年级学生的特点。并在此基础上,培养一定的品质,比如勇敢,合作,团结等,我就安排了这节课。

  一:教学内容

  本节课我安排了游戏追尾游戏,对于尾巴,是学生比较熟悉的,对于低年级学生,既扩宽他们的知识面,又提高他们对体育的兴趣。但目的是增强体质,训练他们敏捷的反应,提高灵活性。

  二:教学方法及学法

  教学时主要是讲授,活动性比赛和随机指导为主。学生在活动中,奔跑能力,反应能力都得到锻炼。达到锻炼目的,并增强了合作,竞争意识。

  三:教学过程

  低年级学生注意力比较差,容易疲劳,但他们好奇心强,兴趣和爱好广泛,为了上好这节课,我把课分三步来完成。下面我就具体介绍下我的具体安排。

  1 准备部分,准备部分是常规的教学,学生列队,慢跑,进入准备状态,然后提出所授内容,激发学生兴趣,通过交流,扩宽学生对“尾巴”的理解,把学生很自然的导入活动状态。

  在这部分的教学,把学生的兴趣激发了,对教学的顺利进行,教学任务的完成奠定了保障基础。

  2 活动部分,活动部分其实分2步完成的,为了达到由简单到复杂的转换目的,先安排单人的揪尾巴,要求简单,玩法学生容易理解,只要求学生在指定的范围内,揪别人的尾巴,没尾巴就退出,揪尾巴多的为胜。学生可以自由的,尽情的玩上一把。奔跑,躲闪能力在玩中得到锻炼,好胜心也得到了满足。接下来,尾巴换成了活生生的人,这就对游戏增加了难度,要求学生的合作。尾巴由死到活的转变,靠学生靠个人能力完成是不可能的,只有全队的人合作,共同进退才可以完成。在游戏中除了单纯的活动训练,还对学生的思维能力也提出了要求。有人提出“玩中学,学中玩”,不是没道理的,在我所授的这节课中,不动点脑筋想取得游戏的胜利是有点难度的。

  3 结束部分,主要安排了学生与伙伴分享快乐,发挥想象,展示自己本节课的收获,让学生身心完全的愉悦和放松。

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