书报—生活中的良师益友教学反思范文
《书报——生活中的良师益友》是品德与社会四年级（下册）的内容之一。通过学习让学生明白书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。我们根据教材提供的话题创设情境、营造氛围，使学生在书报杂志中获得有益的知识和信息。
一、设计新颖
我们根据教学目标：1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。2、养成读书看报的好习惯。3、形成健康的阅读兴趣。4、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。我们创设了“趣味发现、知识擂台、名言明理、精品推介、健康用眼、合作剪报、拓展延伸”等环节激发起学生看书读报的兴趣。课堂教学中采用的教师、学生的示范、表演，合作学习等手段，让学生知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。同时，面向全体，让学生在相互的对话中获取有益的知识和信息。并将“快乐读书齐分享”活动拓展延伸到课外，引导学生在生活交流读书心得，分享读书的乐趣中学习，联系生活实际发展学生阅读书刊的能力，在学习中生活。
二、过程活泼
书刊不仅可以为我们传递信息，而且可以帮助我们增长知识，开阔眼界，帮助我们智慧地生活，给我们带来生活的乐趣。在这些传媒中，历史最悠久的就是书籍、报纸等印刷的，白纸黑字的作品，它不仅可以给我们带来知识、信息和快乐，而且可以永久地保存，便于我们随时翻阅，可以无时无刻地陪伴在我们的身边，因此，书刊是我们的良师益友。然而，学生的阅读能力可能不够强，需要在教学中促使学生反思自己的阅读习惯，因此，我们通过生动活泼的教学程序，唤醒学生“自觉地”养成读书看报的好习惯，形成健康的阅读兴趣。
1、趣味发现，激发兴趣
在《书报——生活中的良师益友》这节课中，马老师激趣引入，揭示课题。“这是世界上最小的书，高18毫米。看过了最小的书，我们来看看最小的报纸……”书报给我们生活带来了知识，增添了乐趣。揭示了书报——生活中的良师益友。在本次读书剪报活动中，充分体现了互动性特点。如创设情境、小组讨论、相互鼓励、同桌合作、模仿情境、即时评价等。在这样的互动中每一位学生都参与了听、说、思、评的全过程。教师和学生合作剪报，学生的相互评价，教师与学生的适时评价……这都为学生营造了一种平等、民主的学习氛围，教师成了学生合作学习的伙伴，使每个学生都积极参与学习，课堂气氛活跃。
2、读书剪报，分享收获
在“读书看报，合作剪报，”这一教学环节中，孩子们群情激昂，根据老师交给的剪报方法：A确定主题 B选择内容 C注明出处 D装饰美观 E讲究公德等把从报刊杂志上剪下的文字、图片资料，整理分类并集纳成册。竟相讲述自己读书、看报、剪报的心得体会。老师穿巡在他们中间，倾听着、感动着，细细品味着来自于学生个人世界的美好情感，和他们进行着心与心的交流。
原来总认为孩子就是孩子，他们不会有什么思想和见解，但在教学中我们感觉作为教师，尊重每一个孩子的思想和看法是非常重要的。在交流中，学生的读书看报心得体会都是他们自己的体验，效果是我们课前所没预知的。运用名人名言、故事去鼓励同学阅读这一环节，学生阅读所得的知识得到了展示，有的学生所说名言的准确和美感实在让我们老师感到惊讶。
有人曾经说过：教育要给缤纷的个性搭建多彩的舞台，要给共舞之外的独舞保留一点精彩回旋的自由空间。而今天，老师创设情境，让学生读书看报，分享收获精品，推介欣赏剪报，合作剪报，激发起学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力。这犹如给金丝雀打开紧锁的鸟笼，浩瀚的蓝天成了金丝雀展翅的舞台。空间的开放使孩子们紧锁的眉头舒展，开心的笑容甚至感染了阳光。在交流中，不仅激发了学生读书、剪报的兴趣，而且拉近了师生的距离，营造轻松的气氛，让学生学会剪报方法。这节课，我们不仅仅只是给孩子们提供了一个空间和平台，而是让他们在老师创设的情境中通过交流懂得阅读的真谛，感受到了阅读的乐趣。是的，阅读是快乐的，是有趣的，能从中吸取力量，推动人生勇往直前。课上，这些可爱的孩子，共享了阅读的快乐。他们那纯朴的心田中已经荡起了对阅读的需要，对阅读的喜爱。如果我们每一个教育工作者在平时的`教育工作中时时刻刻注意渗透阅读的益处，那么肯定会收到既“教书”又“育人”的双重功效。也许，这使得“好书是生活中最宝贵的财富之一。”让“书犹药也，善读也可以医愚。”
三、灵活生成
一节课如果只有好的预设，是不够完美的，只有在预设的前提下生成出智慧的火光，在一丝丝弱光的碰撞下，形成庞大的光环，照射、充盈着整个课堂，使课堂成为光的聚集地，光的发散点。本堂课的教学是从孩子的需要出发，从孩子的生活着眼，老师巧妙地引导学生运用名言、故事等鼓励学生阅读。这就激活了学生的生活储备，学生把平时积累的名言、故事运用到实践中，让学生阅读兴趣得以提升，学会在书报杂志中获取有益的知识和信息，因此，在这堂课中孩子的思维一直处于亢奋状态，他们急于将自己的思想表达给别人；在倾听他人发言的同时又会激起新一轮的表达欲望，一个智慧的火光点燃一个又一个，甚至是一片又一片，大有“星星之火可以燎原”的势头。这些的碰撞带给孩子和教师以欣喜和鼓舞，令师生不知疲惫地学习、剪报、交流、再交流。这时老师告诉学生：读报剪报是文化积累，书籍报刊是我们的良师益友。鼓励同学多读书，读好书。善于积累，应用于生活。
四、不足之处
1、课堂中包办的时候还是有的，当学生在了解剪报，说说自己的做法时还是让学生按自己的意愿去说，若是学生说得和老师设计的有差距就忍不住说出来，削弱了学生的自主能动。生生之间的评价还比较欠缺，个别学生的口语表达还不够自然流畅。这就需要老师应更进一步充实自己的文化底蕴。
2、教师的及时评价能够充分调动学生的积极性，增强学生的表达欲望，使学生勤于表达，乐于表达。但互动中，对学生的评价不够及时，今后教学中应当注意。其实，阅读就是现代人的一种需要，阅读能有效提高学习效能。
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