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棉鞋里的阳光教学反思

时间:2019-02-16 19:30:22 教学反思 我要投稿

棉鞋里的阳光教学反思

  棉鞋里的阳光教学反思一

棉鞋里的阳光教学反思

  《棉鞋里的阳光》这篇短文,用贴近儿童生活的情境,极尽细腻渲染的文笔,栩栩如生地描摹出一幅蕴满浓浓亲情的温馨画卷:妈妈给奶奶晒棉被的贤淑之举,潜移默化地影响了小峰的行为,不声不响地给奶奶晒了棉鞋。这是母行子效的魅力,更是纯美榜样的力量!那么如何让他们母子的榜样力量,深深扎根学生心间而促其孝行呢?经过反复探究研讨,我在教学中特别关注了以下三点:

  一、注重朗读

  教学中,我抓住了那些能彰显人物精神品质的对话、动作、心理描写,尤其是重点关键词的深入感悟,采用师范读、领读,生自由读、指名读、齐读、默读、分角色读、表演读等多种形式,引领学生反复品悟孝心的`内涵,萌生孝心之举的愿望。

  二、强化成句

  语言组织表达能力的培养不是一朝一夕的事,为此我全力将它贯穿于整节课堂之中。如:让学生用“因为……所以……”句式回答问题,用“舒服,轻轻地”说话,循序渐进地仿说句子训练等。

  三、鼓励想象

  教学中注重拓展学生思维,鼓励他们大胆想象。如,让学生想象省略号后面所省略的内容,和“轻轻地”有关的生活情境,奶奶怎样夸小峰,自己今后打算怎么做等,都能让学生把从文中领悟到的思想感情,得到淋漓尽致地发挥,并早日将孝心之举落实。

  但是,就在整堂课结束的刹那间,猛然深感最后一教学环节,我处理得过于死板单调。那就是《孝心到永远》这首儿童歌曲,没有在系列的孝行动画轮换中去播放,从而没能达到让学生更加耳目双新的绝美效果!

  棉鞋里的阳光教学反思二

  1、识字教学

  在识字方面,我采用多种方法识字,加深对识字的记忆,把识字环节搞扎实。通过自由读、同桌互读、开火车读、猜谜语、做动作等方法,学生不仅对字形加深了印象,而且也提高了识字兴趣,从识字中体会到了学习的快乐。

  2、阅读教学

  为了让学生正确流利有感情地朗读课文。在课上我安排了多种形式的读。让孩子们在多种形式的读中体会情感。有学生自由读,学生分小节读,学生分角色朗读、师生合作读等。这一课,小峰和妈妈的对话是非常关键的部分。我把它拿出来,仔细阅读,学习他们说话的语气,还重点指导学生读好疑问句和感叹句,让孩子们自己想象着身临其境。在读书的过程中,我还发现,孩子们读书的时候语气上已经有了进步,但是还有拖长音的现象,以后,我要在这方面努力,改正他们读书的不良习惯。

  在阅读教学中老师不要逐段地分析,更不要把自己的理解强加于学生,要让学生充分读,学生肯定会有自己的感受。在指导学生有感情地朗读课文上,我做的相当不好,因为在识字写字上我浪费了很多时间,以至于在朗读课文上没有了时间,这点让我觉得是败笔之处。

  3、板书设计

  关于板书设计的问题,在讲课之前我想了很多,也有几种板书设计,但考虑到是第一课时,就把板书设计放到了第二课时里。

  我非常感谢学校给我们创造了这么好的学习机会,虽说这次讲课有点失败,但是,在这次失败的讲课中我学到了很多,从导入到识字到课文再到板书设计,在教研活动中陈科长给我们做出了详细的指导点评,我也积极听取了其他老师对我这堂课的点评,真是“听师一席话,胜读十年书。”在今后的教学中,我还要多学习、多思考、多总结,让自己的课堂充满生机与活力。

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