六年级美术教学中的色彩理论知识的教学反思
色彩的基本属性，所谓色彩“三要素”即：色相、明度、纯度。它是决定画面色彩的主要原因。我们平时看到的色彩世界，正是由于这三要素的变化与组合，形成了五彩斑斓的景象。人们对色彩的不同感受与认识正是基于对这三要素的不同认识。
一、对色彩混合的认识。不同色彩经混合后，得出新的色彩，这是非常浅显的常识，无需让学生死记色彩混合后所以规律，但对三原色的不同混合所获得色彩以及色彩混合后大体色彩倾向要让学生理解。
二、是色彩的对比与调和。色彩组合所产生的美感，离不开色彩的对比与调和。要注意培养自身的直觉敏感。然而，确始终以色彩原理为基础的。
三、光线对色彩起着非常重要的作用。景物在光线的照射下会产生多种不同的色彩。
四、绘画学习与学生的情绪也有密切的关系。有人认为审美的`知觉，就是一种情绪的知觉。对艺术作品的理解，往往是从作品具有一定的情绪体验开始的。色彩的体现更有说服力，在作画过程中，情绪对学习来说也是至关重要的。艺术作品如何有感人作用，就在于它的吸引力，如何把作画者引入，这就要求先调节自己的心态，稳定情绪。让我们得去“喜欢”它。
【六年级美术教学中的色彩理论知识的教学反思】相关文章：
小学美术色彩理论知识教学反思（精选7篇）03-17
美术色彩的魅力教学反思04-13
色彩的渐变美术教学反思07-11
小学美术《色彩的冷暖》教学反思02-11
美术色彩的魅力教学反思范文04-18
美术《色彩花卉写生》教学反思03-30
美术色彩的魅力教学反思范文11-29
《色彩的对比》美术课教学反思02-13
小学美术《色彩的冷暖》的教学反思范文02-13