音序查字法教学反思

时间:2021-07-02 13:36:01 教学反思 我要投稿

音序查字法教学反思范文

  《练习3》中的“学用字词句”要求学生学习用音序查字法查字典,结合前面老师的经验教训,我事先布置了预习作业,先请孩子们准备好字典,并且请教父母,学会用音序查字法查字典。希望预习工作能给第二天的教学带来便利,让孩子们更深地记住音序查字法的方法。

音序查字法教学反思范文

  一、授之以渔,明法。

  第二天上课之前,我了解了一下孩子们的预习工作,发现一部分孩子已经学会用音序查字法查字了,他们只需要再认真地听一遍就能熟练掌握方法了,当然还有一部分孩子还没询问过父母,这些孩子需要在课堂中重点关注。上课了,我按照书上的提示以“足”为例进行音序查字法的介绍,显然,已经懂的孩子节奏很快,而不懂的孩子在我的指引下也慢慢理解了。接着,我们又以我的姓为例,指名说说该如何操作,借用孩子们的思路带动其他的一部分还比较生疏的孩子。授之以渔,方法懂了,接下来的任务就是逐步巩固。

  二、竞赛推进,巩固。

  对于二年级的'孩子来说,兴趣是最好的老师,加强阶段,我主要采用了游戏、比赛的方式。我对孩子们说:接下来我们进行比赛,谁先查到字,谁就是“字典大王”,他所在的小组也能加分。

  我依次出示了“春”、“习”、“明”等字,孩子们早已迫不及待地查起了字典。很快,就有很多学生举手,表示查到了字。接着,我们加深了难度,出示一个句子,其中有个字是带拼音的,让孩子们根据拼音从字典中众多同音字中找出最准确的。这下,孩子们速度明显放慢了,有几个孩子举手,但是只有少数的找到了正确的字。我给孩子们总结了原因:1、不看声调;2、不辩字义;3、没有用心听老师说的例句。有了第一次的教训,接下来的比赛中,孩子们查字典就细心多了。尽管一些孩子不是同时查出来的,但跑上来都能写出正确的字。竞赛的推进,让孩子们的查字典能力得到提高,速度也加快了,音序查字法在孩子们心中扎下了根。

  三、趣味家作,延伸。

  上完了这节课,我给孩子们布置了一个作业,让他们回家查查家人的姓名,看看有哪些意思?这个有趣的作业,相信孩子们在家里忙得不亦乐乎,也相信他们对音序查字法有更多的认识,对字典的功能有更深的肯定。

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