分数除法解决问题教学反思

时间:2021-07-02 12:08:57 教学反思 我要投稿

分数除法解决问题教学反思范文

  分数除法的内容是在学生已经学习了倒数的认识、分数除法计算、分数乘法解决问题的基础上进行教学的。

分数除法解决问题教学反思范文

  成功之处:

  沟通分数乘除法解决问题,加强知识的横向和纵向联系。在例2和例3的`教学中重点梳理分数除法的数量关系:

  总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数

  路程÷时间=速度路程÷速度=时间

  总价÷数量=单价总价÷单价=数量

  在此类分数除法解决问题中,学生容易出现总数与份数、总数与每份数颠倒位置的情况。因此,加强分数除法解决问题的数量关系让学生明确谁是总数,谁是份数,谁是每份数。此外,还通过具体的例子来让学生进行辨别。如:榨1/4千克油需要4/5千克大豆,榨1千克油需要多少千克大豆?1千克大豆可以榨多少千克油?

  在例4教学中,首先让学生先找出关键句中的数量关系,比如:小明的体重×4/5=小明体内水分的质量,然后再找出单位“1”,看一看是已知还是未知,已知用乘法,未知用除法或方程来解决问题。

  不足之处:

  1.个别学生仍然无法正确辨别分数除法解决问题中的总数、份数、每份数,导致列式出错。

  2.学生在理解数量关系方面还存在一些问题,不能正确列出数量关系式。

  改进之处:

  1.对于数量关系式可以统一归纳为单位“1”的量×分率=对应量,加强理解对应量和对应分率之间的关系理解。

  2.联系整数和分数解决问题进行对比,让学生加强整数和分数解决问题的区别与联系。

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