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小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思
在现在的社会生活中，我们要有一流的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思 1
本节课的主要教学目标是通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能根据歌曲的情绪，结合生活经验，为歌曲重新编配歌词。通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。了解xx民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国xx意识。重难点是解决歌曲中的附点节奏及一字多音及反复跳跃记号。
由于三年级的学生对流行歌曲有所了解了，因此课前我选用学生较喜欢的'《吉祥三宝》使她们享受音乐带来的魅力，并初步感受一问一答的形式！课一开始以学生感兴趣的谜语导入，激发学生学习欲望！之后在感受摇船过程中我又把歌曲中的衬词及节奏型放入其中，用动作语言来引导解决了歌曲衬词的难点，为后面歌曲教学中做铺垫。接着我又抓住《摇船调》是一首xx民谣，于是通过视频让学生感受划船的感觉并欣赏了解了xx的美丽风景，并了解什么叫“摇船调”，这一环节，拓展了学生的视野，并自然的过渡到歌曲教学。
歌谱教学中，我发现歌曲节奏较难，因此我采用了“学生发现，教师引导对比，学生模唱并巩固”的形式，并渗透乐理小知识。最后，我再指导学生能以欢快的情绪、明亮的声音演唱歌曲《谣船调》，这也是本节课的重点。整节课我注重引导学生整体感知歌曲的`演唱形式及风格，以学生为主体，让学生自己说，把课堂还给学生，并通过小组间的节奏配合，培养学生自主学习能力以及小组合作的精神。
最后歌词创编部分我设计的是根据歌曲的情绪，结合生活经验，让学生做一个“小小作词家”为歌曲重新编配歌词，创设情境及小组合作激发学生创作的兴趣，然后，交流展示各自的作品并唱一唱。通过这一环节，激发学生的创造力以及自信心。
整堂课以学生唱着歌划着小船出教室！
小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思 2
本课选自小学音乐三年级音乐下册。这是一首流行在xx的汉族人民中的问答歌，是一首典型的猜调，具有很强的民族风格。
《课标》指出：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。因此，在本节课的教学中我注重了学生兴趣的培养，使他们主动参与到歌曲的学习中去。
在导入时我先出示歌词第一部分的谜语让学生猜一猜，然后告诉学生这是在我国的宝岛xx流传着一种问答形式的歌曲。激起学生学习的.欲望。然后结合摇船时的律动听唱这首歌，以便解决节奏问题。在学生练唱时我选择了小组合作练习，小组内一人唱一句歌词，其余的帮他指出优缺点。由于学歌前我就透露了这种练习方式，所以发现学生在学歌时积极性都特别高，在交流的过程中很大程度的增强了学生学习音乐的自信心和学好音乐的决心。在相互指导后又采用了独唱、对唱、分组唱等多种形式进行了练习，在最后我让学生根据这首歌的旋律自编问答式歌词，并试着唱一唱，使本节课再一次进入了xx。
总之，在这节课中我是尽最大的限度让学生动了起来，作为老师我只充当了一个领路人的角色。备课时我曾担心怕太多的“放”会使课堂乱起来而不好“收”，但事实证明我的担心是多余的，正因为有了学生的积极参与才使得课堂活真正起来，并收到了极好的效果。通过这节的教学使我进一步认识到学生的潜力是无限的，教师适当地引导一定会受到意想不到的效果。
小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思 3
昨天在三年级一班xx《摇船调》。同学们兴致特别高，唱了一遍还要唱一遍，我都没办法说就唱到这了。
这首歌曲是一首民谣，歌词以一问一答的形式出现，节奏明显，相同的旋律很多，这使同学们学起来简单了许多，没唱几遍就能熟练的掌握了。唱会以后，我又采取了多种形式练唱，比如随便找两组同学一组唱第一段，另一组唱第二段，看到同学们唱得很起劲，我又加大难度，找两个同学一个人唱一段。本来我以为有的同学可能会有些怯场，不敢举手，结果出乎我的意料，绝大多数同学都能踊跃的举手，甚至有些同学唱一遍还不过瘾，还积极要求再来一遍，还有一些同学因为没有叫到他而非常遗憾。
看到同学们练得也差不多了，我又采取了男女声对唱的.形式，把两段歌词合成一段，男生女生一问一答，这个办法把整节课的气氛推向了高潮。男生女生无形中形成了比赛的形式，一浪高过一浪。紧接着在对唱的基础上，在加上动作，谁唱谁家动作，并且面向对方一组，同学们把自己的才能、智慧发挥到了极致，很多自己创编的动作都让我很惊讶。
我和孩子们就在欢快的歌声中结束了这节课，直到下课铃响了，同学们还是意犹未尽，还在哼唱着旋律，我就趁机布置课下和自己的好朋友玩两人对唱的游戏，这样不是作业，而变成了一种游戏，孩子们就更愿意练习了。
这堂课给我很大的启发，不论什么课，抓住孩子们的特点，在备课时多想想怎样能更让孩子们接受，怎样能以最快速度让孩子们掌握歌曲并乐于演唱。作为老师也要多动脑，就像我们平时经常要求学生们一样。
让我们和学生一起进步，让我们做学生喜欢的老师！只要学生喜欢，我们就是成功的老师！
小学三年级下册音乐《摇船调》教学反思 4
这首歌曲是一首有关于猜谜语的民谣，旋律曲调优美，易于被三年级的学生接受和喜欢。在教学过程导入部分我首先让学生感受了美景，通过猜谜语的形式感受谜语的乐趣，在教学环节的重点是让学生通过老师敲打的自制乐器来充分的聆听节奏，来熟悉和感知歌曲的.旋律特点，而且每次都会带着不同的目的来聆听歌曲。接着让学生运用手中自己的自制乐器来体验歌曲中谜语与节奏的配合，通过自制乐器的制作发挥学生的动手能力。在第二次的聆听中，让学生用摇船的动作来为歌曲做律动。第三次聆听的时候随歌曲哼唱，进一步感知歌曲的旋律。通过充分的'聆听之后，最后是歌曲的学唱部分。
先听教师的范唱，这里也是让学生带着目的去聆听，听完后谈谈这首歌曲的情绪和节奏的特点。为了解决本课的难点附点音符，我主要是让学生通过聆听进行对比，学生听完之后很容易得出两句的不同之处并举例讲解两种附点音符的区别。在学完歌曲的基础上让学生认识反复记号。最后是让学生用口风琴来演奏歌曲让学生巩固歌曲旋律。最后是分组表演歌曲创编歌词。
这节课的不足之处便是导入部分并不是很贴切可以用游戏的方式让学生玩一问一答的游戏，提高学生的兴趣。教学过程的表演歌曲部分可以让学生用不同的方式进行演唱表现歌曲，提高学生演唱的兴趣。
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