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关爱残疾人教学反思

教学反思 时间:2018-12-09 我要投稿
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  本节课主要的亮点有以下几点:

  一、精心设计动态教学

  养成教育课程注重学生的体验,让学生在体验中有所感受,为此我设计了两个体验的环节:1.通过猜猜手势语的意思,感受聋哑人生活的不便。2.通过盲人找球的游戏,请两名学生分别以自然状态和戴上眼罩来完成同样一件事情——“找球”,从自身的感受来进行交流,从而体验盲人生活的不便。通过这两个环节的实施,学生获得比较真实的感受——残疾人的生活真是不容易。

  二、情感教育,感化学生

  通过助残日学校开展的“捐资助残”活动,电视上报道的关爱残疾人的事迹,社会上一些爱心人士对残疾人的关爱和帮助。激发学生也可以用自己的行动去关爱、帮助残疾人。

  播放残疾人的日常生活视频,渲染氛围,从气氛和思想上进一步感化学生,让学生亲眼看到,亲身感受到残疾人失去健康的痛苦,学习生活的艰难,对学生的心灵具有强烈的震撼作用,能积极有效地对孩子进行生动、直观的教育。如果我们正常人能帮助他们,多给他们一些关爱和温暖,他们就会少痛苦、多幸福。

  三、让爱在行动中传承

  为了孩子们能了解残疾人平时生活的不便和痛苦,用平常心对待他们的缺陷,用爱心主动帮助他们,组织孩子进行一次社会性的实践活动,带孩子到残疾人生活的地方接触一下真实的残疾人生活,通过采访、献爱心等活动丰富孩子的社会知识,有了亲眼所见、亲身所为的经验,相信更能激起孩子的同情心,从而更好地激发他们关爱、帮助他人的情感。爱心情感的培养不是一朝一夕之事,不能只是通过一次活动,关键是要让孩子有这颗关爱的心,当他们有了这份情,也就明白这个理了。

  本节课存在的不足之处:

  1、在引导孩子设计采访问题时,指导还不到位,虽然一直强调问题要根据选择的对象,紧扣目的来设计,把残疾人的需要细化到具体的事情,比如残疾人的兴趣、爱好、愿望等等。但还是有学生不能领会,这时我应该抓住一些学生的问题进行分析、从中筛选,使设计的采访问题更有针对性。

  2、由于在指导设计问题时用了太长时间,所以导致后面时间不够,无法展示交流学生设计的采访表。

  “在实践中总结,在总结后实践”,秉着这样的态度,相信在实施综合实践活动课程中,不管是遇到怎样的教学难题,都能迎刃而解!

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