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zcs教学反思

教学反思 时间:2018-12-01 我要投稿

zcs教学反思范文

  学生学习了比较多的声母及拼读了比较多的音节后,继续走进声母的王国。对于文本中图片的运用,我觉得十分重要。学习z时,文本中的小女孩手中拿着一个数字2,既能表示声母z的发音,也能提示学生z的形。学生看到图片,能用自己的语言来描述画面,也能通过数字的字来帮助发音z,同时也在头脑中对z的印象也深刻。而对于整体认读音节来说,学生会说数字的字,便很流畅地会发好zi的四声。

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  在学习过程中,对于整体认读音节的学习中,老师应该帮助学生学习整体认读音节该怎样发音,不能纯粹说不拼读,告诉学生,音节中的'i起到拖长音的作用。区别整体认读音节可以用手势形象地来说明,如:拼读音节中声母和单韵母是排排坐的,而整体认读音节中两者是互相勾结在一起,怎么也分不开的。

  在复习巩固区分声母与整体认读音节时,可以通过生生互动或是师生互动的形式来活跃课堂气氛,让学生学的更有趣。如:这是声母z(这是音节zi),***说得对不对,对对对,这是声母z(这是音节zi),zzz(zizizi)。

  教学过程中教师关注每一个学生,不让一个学生掉队,让学生在学习过程中及时反馈,及时纠正。有个别学生课堂上学习不主动,教师可以通过提示,提问等方式,及时发现她的闪光点,及时表扬,运用夸大她的优点来激励她的学习热情,使他学的有自信,学的更主动,学的更好。

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