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为人民服务的课堂教学反思

时间:2018-11-25 10:25:26 教学反思 我要投稿

为人民服务的课堂教学反思

  《为人民服务》是一篇演讲稿,文章论点鲜明,论述缜密,层层深入,是对学生进行良好革命人生观教育的良好教材。但由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远,无故事情节、无华丽词句的说理性文章,对小学生来说是“无趣”的,学生理解课文内容也有一定难度。本课的难点有两处:一是体会“人民服务”的思想;二是理解一些含义深刻的句子。鉴于此,在备课时我这样安排:1、朗读课文,体会语言的精炼。2、联系生活,理解为人民服务。但是实际教学中,这节课给我的感觉却不好,这堂课结束了,但课堂上那局促不安的面孔、牵强附会的局面却印在了我的脑海中。

为人民服务的课堂教学反思

  一、思路相通,却少了语文的味道

  语文就是语言文字的简称,在语文教学中语言通常以阅读的方式表现出来,因此,语文就是注重阅读的培养和文字的书写训练。在《为人民服务》一课教学时,为了让学生以小见大,理解‘为人民服务’的含义,通过举例子、打比方等许多方法。学生理解了,欣赏优美文字的时间却没有了。

  二、拓展适当,见好就要收场

  在讲“为人民服务”一课的重点句子的理解,如:人固有一死,或重于泰山或轻于鸿毛。什么样的人死比泰山还重?(狼牙山五壮士、郝副营长、李大钊、黄继光……)什么样的人死比鸿毛还轻?(小兵张嘎里的石磊、秦桧、高俅……)这样的例子,学生畅所欲言,理解了其意,却耽误了大量的时间。因此应见好就收场。

  三、要下功夫研究教材,备好课

  如课文的'背景,字、词、句的含义,关注课后作业的设计,它是课堂教学中必须落实的重点目标。只有把教材研究透了,课堂上老师才理清教学思路,把握教学重点,优化课堂教学,使课堂活而不乱。

  四、教师要加强教中反思,及时调整教学思路

  新课程的课堂是开放式的课堂、生成性的课堂,学生问题的出现没有系统性、层次性,这就需要我们教师在学生质疑时,(在黑板角标记)及时快速地罗列、梳理,反思先解决那些问题,后解决那些问题,哪些问题让学生互动解决,那些教师引导解决,以免顾此失彼,从而有效地组织教学。

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