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《小柳树和小枣树》优质课教学设计及反思

时间:2018-11-10 09:08:56 教学反思 我要投稿

《小柳树和小枣树》优质课教学设计及反思

  教学目标:

《小柳树和小枣树》优质课教学设计及反思

  1.认识8个生字。会写10个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  3.懂得尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话引入课题。

  出示课件:图(一):春天,一棵柳树披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,一棵枣树弯弯曲曲,树皮粗糙,树枝光秃秃;图(二):秋天,枣树上结满了红红的枣,全家人坐在树下高兴地吃枣。同学们,你们看大屏幕上这两棵树是什么树?你喜欢哪一棵?为什么?请同学们谈谈自己的看法。

  二、回归主体,自读自悟。

  (一)学习课文。

  1、分组:

  (刚才发言中,喜欢柳树的为一组,喜欢枣树的为一组,调换座位,教师要充分尊重学生

  的个性,为学生提供一个充分展示个性的学习环境。)

  2、学习课文,为下面的辩论作准备。

  3、指导学生小组合作学习。

  (二)感知生字。

  1、听全文录音,边听边划出生字。

  2、在小组里把难读的字音,读给小伙伴们听。

  3、游戏:秋天到了,小枣树上结满了又大又红的枣子,农民伯伯正在摘枣子,我们也去帮忙吧!,请摘到枣子的小朋友,读准字音,同学们举起字卡齐读,正确了,可口的枣子送给你。

  4、指导写怎和思,重点指导心字底的写法。

  (三)朗读感悟。

  1、初读:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

  2、再读:用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

  3、品读:读勾画的句子,比比看谁读得好。

  4、选读:小柳树和小枣树除了长得不一样以外,还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

  5、赛读:读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样。

  喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!

  喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!(小柳树怎样?--得意、骄傲、不懂礼貌。)

  你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树荫下乘凉,那有多好啊!(小枣树怎样?--宽宏大量,善于发现别人的优点。)

  6、评价读:小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

  7、分角色朗读全文。

  (四)分组讨论学习。

  1、现在,你是喜欢小柳树还是小枣树呢?为什么?

  2、再次分组:(喜欢小柳树的为一组;喜欢小枣树的为一组,调整座位。)

  3、分组讨论学习:(每组同学为自己喜欢的原因找理由,为下面的辩论比赛做准备,可以从树的外形、性格、用途等方面来说。)

  4、课堂辩论:小柳树和小枣树谁最可爱。

  三、学生互动。

  说说别人的长处和自己的短处。

  可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒,先自己想想,再小组交流,最后派代表全班交流。

  第二课时

  复习导入

  1、出示本课生字新词

  指名认读、齐读

  2、指名读课文

  识记生字。

  (1)出示要求认识的生字,让学生自主识字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的。(2)让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中识记生字。

  (3)开火车认读生字。读之前,引导学生以小组为单位做准备,特别是要帮助不会认的学生想办法认字。

  3、巩固生字。

  (1)巩固会认的字。

  回忆已经认识的生字,看谁说得多。

  游戏1:听音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。)游戏2:组字。

  禾+几=(秃)口+贝=(呗)口+虫=(虽)田+心=(思)

  四个。

  抄写课后读读抄抄中的词语,同桌互相检查、订正。

  朗读感悟

  1.初读:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

  2再读:用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

  3.品读:读勾画的句子,看谁读得好。

  4.选读:小柳树和小枣树除了长得不一样以外,还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

  5.赛读:读小柳树和小枣树说的话,体会她俩有什么不一样。

  喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!

  喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!

  (小柳树怎样?--得意、骄傲、不懂礼貌。)

  你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!

  (小枣树怎样?--宽宏大量,善于发现别人的`优点。)

  6.评价读:小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

  7.分角色朗读全文。

  教学反思;

  在前面的识字4中,学生学了成语故事,尺有所短,寸有所长,取长补短,相得益彰,知道每个人都有自己的长处和短处,要虚心向别人学习。因此,让学生自己说出本文的教育意义,是完全可以做到的。在教学过程中,我设计了三步走:第一,先请学生在文中划出描写小柳树和小枣树样子的句子,读一读,说一说哪种树漂亮;第二,再请学生找到小柳树和小枣树说的话,演一演;第三,说一说你喜欢谁,为什么?经过一番对比之后,大部分学生都说喜欢小枣树,因为它很虚心,善于发现别人的长处。这时候,我马上问学生,其实小柳树也是很可爱的,你想对小柳树说些什么?让它变的更可爱呢?学生就很自然的说出要取长补短之类的话。

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