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小乌鸦爱妈妈教学反思

时间:2018-11-08 18:25:29 教学反思 我要投稿

小乌鸦爱妈妈教学反思3篇

  篇一:小乌鸦爱妈妈教学反思

  感受音乐,体验音乐“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验,主动探索,积极实践,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力,丰富了学生的情感体验,为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通,课中设计了故事导入,创编音乐故事等音乐活动,让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识,并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

小乌鸦爱妈妈教学反思3篇

  针对本节课的教学,我感觉我在以下几个方面有所突破:

  一、以激发学生的兴趣为主线。

  根据二年级学生的注意力集中时间短,活泼好动的生理、年龄特征,备课时,我着重把激发他们的学习兴趣当作主线,让他们主动来学习。比如从上课一开始,我就走到到孩子们的中间,引导学生进入情境,来到动物园,导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事,引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上,有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣,动静交替,学生们一直兴趣高涨,其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了”教师为主导,学生为主体“的教学理念。

  二、注重科学知识的有机渗透。

  我个人一直认为,一节音乐课,不应该仅仅满足于歌曲的学习,也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如:在小乌鸦欢迎同学们时,我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛,静静的听着,这种讲解,不仅激发了学生的探究兴趣,也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后,进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题,达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。

  当然,我也有很多不足之处。比如说:节奏训练有所忽视,课堂上不敢大胆放手给学生,教唱的形式和方法还有待改善。

  篇二:小乌鸦爱妈妈教学反思

  《小乌鸦爱妈妈》是三年级上册第八课的内容,这是一首叙事歌曲,曲调流畅,旋律婉转动听,充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。通过试教和组内其它老师的指点,不断发现问题,不断解决问题,教学过程在逐步改善,虽然它达到的点并不是很高,但它却是像阶梯一样,一直在向上,在进步。

  汇报课结束了,这里有几点自我反思需要说一下,争取自己能够发现问题,解决问题。

  1 、情感态度与价值观目标不够突出。

  这首歌曲需要唱出对小乌鸦妈妈行为的赞赏与尊敬,表达出儿童们爱鸟的心情。我在本课教学中只是让学生了解到小乌鸦爱妈妈这个层次,而没有深入进行德育教育。如:小乌鸦爱妈妈,那么我们也应该像小乌鸦学习,爱妈妈,爱家人,爱长辈,爱老师。怎么样”爱“呢?尊敬他们,爱护他们,好好学习报答他们。小乌鸦如此可爱,我们应该要保护它,我们要保护所有的益鸟。

  这样本单元的教学目标也达到了:让我们”唱鸟“、”爱鸟“、”护鸟“,增强环保意识,增进自然常识。

  所以,在这个部分教学不是一笔带过。解放学生的思想,让学生去思考应该怎么做。

  2 、导入过于牵强。

  导入是以小火车进森林看望小乌鸦,从火车的声音来进行的一个节奏练习。此环节是用来巩固以学的节奏练习,继而引出本课的节奏型。但是以小火车的声音来引出节奏过于牵强,小火车和鸟的联系不是很大,可以换做听小鸟的声音,比如:

  这样,也更为容易地引出小鸟的同类小乌鸦,自然地进行歌曲教学。

  3 、没有充分体现学生为主体这一内涵,学生说的做的'较少。

  在歌曲教学中,如何用自己的动作来表现歌曲这一教学环节中,都是我在带领学生做动作。学生的想像力是及其丰富的,老师应该做的是激发他们的想像,让它们自由发挥。直接让学生表现歌曲内容是比较困难的,老师可以慢慢地激发。开了一朵朵野菊花,心情怎么样?小乌鸦是怎么飞的?小乌鸦急急忙忙飞回家,那它飞的动作会变得怎么样?妈妈飞不动了,这时小乌鸦的心情是怎么样?那它的表情是怎么样的?

  在聆听《空山鸟语》第三到第五段时,让学生想像鸟们都在干什么,()怎么用动作表现。在这一部分中,我带领的成分也比较多,还是应该放手让学生想,想不出的可以再听音乐,这样感受就大了,也能想得出来了。

  4 、缺少整体性地认知与表演。

  没有让学生完整地聆听《小乌鸦爱妈妈》和表演,这样,歌曲的教学就不够完整,也没有让学生充分享受自己的成果。三年级的小朋友还是好动的年龄,如果让他们分角色表演唱,更加能激发他们的兴趣,也使得他们更加热爱音乐课,音乐课是快乐的殿堂。

  《空山鸟语》这首二胡曲没有完整地聆听,虽然分段听的比较深入,但没有整体感知。可以加上森林的动画图片,以它为背景音乐,加深学生的感知。

  所以凡事必有分有总,可以先分再总,也可以先总再分,但是二者缺一不可,以后还应该更加注意这个问题。

  总结:问题还是存在,有思考,才能发现问题,有思考才能解决问题。思考无处不在。

  篇三:小乌鸦爱妈妈教学反思

  《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程,并逐句下行,节奏由密渐疏。歌词形象生动,寓意深刻。给人们以启示:爱不仅仅是索取,更重要的付出和奉献,教育孩子懂得爱并学会爱。

  我认为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼,情感的共鸣。所以在这节课一开始我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画,用温和的语气与学生交流 , 拉近自己与学生间的距离,让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的节奏训练,我用故事引出小鸟、小青蛙、小乌鸦,让学生用动物的叫声来模仿歌曲的节奏,学生们兴趣高学得也快。在歌曲教学方面我请大家轻声用 ” lu “ 音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以渲染出这首歌曲 ” 爱 “ 的气氛。然后再跟琴轻声演唱,再通过教师的引导,学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱,慢慢体会歌曲的情绪,学生们很快就学会了歌曲,并能正确表达歌曲的情感表现。接下来,带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演,以小组形式讨论分角色扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求。最后,我说 ” 小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈 , 那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢 ?“ 出乎我的意料之外,孩子们都说的那么好 , 好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的机会,给了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼。

  这堂课是结束了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者,引导者,我兴奋着、回味着、也沉思着 …… 的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中,正是抓住学生纯洁质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的基础上,演唱歌曲达到情感共鸣,我认为取得了不错的效果。 愿在今后的教学中,通过我的不懈努力,让我的音乐课堂变得越来越灵动和美好。

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