《剪枝的学问》教学反思范文
《剪枝的学问》是一篇记叙文，记叙了我在桃园看王大伯剪枝并了解到剪枝的原因，给了我们这样的启示：减少是为了增加，减去又粗又壮的枝条是为了剩下的枝条能更好的吸收营养，更好的生长；也告诉了我们：生活处处有学问，我们要做有心人。
在这篇课文里，值得学生去品味、去思考的词语、句子太多了，如：远近闻名、挥舞、疯长、王大伯抚摸着那些留下的枝条可以让学生发展思维进行说话训练的.地方也有几处：文中的我满怀好奇，如果是你，此时王大伯就在你面前，你有什么问题要问他吗？看着满树的桃花，我会想些什么，又会说些什么呢？看到一个个光鲜红润的大桃子，我又想对王大伯说些什么呢？细品课文，贯穿全文的主线也可总结出几条：我的心理变化；时间、季节转换的顺序；事情发展的顺序；三进桃园的所见所想。我在教学中，以我的心理变化为线索的，紧紧扣住课文中的四个词语满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜，利用各种形式，让学生在朗读中体验，在朗读中感悟，利用三对关联词展开说话训练，同时突破教学难点，明白减少是为了增加的道理。最后我引导学生去思考，在平常的生活中，哪些例子可以说明减少是为了增加。学生议论纷纷，找到生活中的很多现象都可以用这个道理来说明，开阔了学生的思维。
在教完这一篇文章后，我深深地体会到，减少是为了增加是剪枝的学问，其实从某种角度来讲，也是教学的学问。只有善于捕捉和选取了一个阅读中心话题的，才能在阅读教学时游刃有余，达到事半功倍的效果。因为减少是为了增加。只有这样才能花繁叶茂，硕果累累。
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