由单词教学引出的反思

时间：2021-06-21 08:57:24 教学反思我要投稿

由单词教学引出的反思

　　教学，由易到难好，还是由难到易好？

由单词教学引出的反思

　　一般的教学中，教师都是遵循“由易到难、循序渐进”的教学方法，这样可以帮助学生排除困难，逐步提高。但是，在教学文具单词pen--pencil--pencil-box三个单词时，我在两个班用了不同的教学方法，收到了不一样的效果。

　　一个班，我采用普遍的“由易到难”的教学方法，先教读最短的`pen，掌握了读音后再教pencil,最后教pencil-box，这样循序渐进的一个音节一个音节地增加，学生能较好地记下单词的读音。

　　而另一个班，我则采用相反的教学过程。先教最长的一个单词pencil-box，在教读的时候用粉笔画出每个音节，突出每个音节的读音，然后我将pencil-box中的"-box"擦去，对学生说：“比一比谁聪明，不用老师教就能自己读出这个单词。”这样一鼓励，学生们都主动发言，都能读出剩下的部分pencil的读音。再用同样的方法教pen，也收到了同样的效果。

　　两种方法学生都能很好地记下三个单词，但比一比效果，反映出来的学生能力的培养却是大不一样的。第一种方法，学生只能一步一步地在老师的带领下学习单词。思维发展上他们只能在学会后最后总结出这三个单词一个比另一个多一个音。而第二种方法，老师在强调音节的同时带领学生掌握了最难的单词，消除了学生的畏难情绪，再用很有鼓动性的语言，激励学生自己总结规律，探索单词的读音。这个过程，既是探究性学习的过程，也是学生的自主能力、创新思维得到发展的过程。从易到难，符合学生的认知过程，而由难到易，则也有利于学生的自主、探究学习，满足学生的成就感，使学生乐在其中！

　　不过，我想，这不是绝对的。在我们的教学中，教学内容是不一样的，教学方法也就更不一样。到底什么情况用哪种方法好，见仁见智。各位有独到看法的老师们，请赐教！！！！

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