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《Unit 1 Amys taller than Lingling》课堂

教学反思 时间:2020-01-05 我要投稿

《Unit 1 Amys taller than Lingling》课堂教学反思

  小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写的训练上,要放在引导学生养成良好的读音,正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上,要放在养成良好的接受英语和学习的习惯上,要放在养成良好接受英语和学习英语的方法上,因此我在 Module 5 Size Unit 1 Amy’s taller than Lingling .的教授中注重学生的综合语言运用的能力。下面我就谈一谈自已在教学中的一些做法以及感想:

《Unit 1 Amys taller than Lingling》课堂教学反思

  1、立足课标,创造性的使用教材。

  四年级的学生已经有了一定的学习英语的习惯,在本课时的课文教学中,我不拘泥于教材内容,而是进行创设性活动。在热身环节,我通过Listen and do 和Look and say,先让学生复习以前学过的形容词,然后让学生能够看教师的动作说出单词,不仅让学生能先听后说,而且也为新课做了铺垫;导入新课环节,请两名学生比较身高、年龄,通过学生身边熟悉的人物,激发学生的学习兴趣,发展其扩展性思维。在学习新单词和句型时,我运用丰富的肢体语言和语音语调进行教学,帮助学生更好的记忆和理解。

  2、树立功能性语言教学观,注重学生学习兴趣培养。

  小学英语教学要使学生在有兴趣、有信心基础之上,如果让学生能从心里接受内容,就要设法让他对内容感兴趣。在教学中,我设计了pair-work 环节让学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识,提高技能。达到了在用中学,学中用的效果。在小组对话活动中,学生能够联系自己真实的`生活,创造性地运用学习的Who is taller/shorter? A is taller/younger/stronger than B.句型进行交流,也体现了用中学,学中用的教学效果。

  当然,这节课也存在不足之处:

  新授使用的时间稍长,这样就缩短了学生操练巩固时间。在组织教学时,我灵活应变的能力还需要加强。比如,在调控课堂教学各个活动时,好要好好把握时间和效率。还应该给学生足够的时间和更广阔的空间,放手让他们自学。

  在今后的课堂教学中我要采用多种教学手段来创设意境,吸引学生,最大限度地调动学生的学习兴趣和积极性,使他们学得轻松愉快,在英语学习中品味到无限的乐趣。