《4B Unit9 Breakfast》课堂教学反思
在小学英语教学中，教师对新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的'教学情境，有着十分重要的意义。 处理好课的导入能激发学生的热情，产生浓厚的兴趣，会收到好的教学效果。
在进行牛津小学英语4B Unit 9 Breakfast A 板块教学时，课文里有一个句子What’s for breakfast?比较难说，学生不易掌握，如果纯粹的靠教师领读来教授这个句子的话，不仅学生不感兴趣，也很难达到预期的教学效果。于是在那节课的导入阶段我设计了一个“悄悄话”的游戏：老师先悄悄地告诉每一组的第位同学I’d like … for my breakfast. 而后面的其他同学如果想知道，老师就提示他们If you want to know, you should ask this question: What’s for breakfast?这样后面的学生就依次用What’s for breakfast?这个句子来询问前一位学生获取答案。我设计这个游戏的目的是让学生学会What’s for breakfast?这个句型，通过此游戏的形式大大激发了学生的学习积极性，学生们为了知道答案都主动运用What’s for breakfast?这个句型，在不知不觉中学生也学会了这个句型。
英语有句谚语：“Education must be fun .”小学英语教学中，游戏一直占据十分重要的位置。它是小学生最喜欢，也是最符合小学生生理和心理特点的一种活动。它有助于激发学习兴趣，减轻压力和负担，强调了学生的主体性，符合“乐学”原则，体现了师生互动。
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