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整体认读音节的教学反思

教学反思 时间:2018-09-14 我要投稿
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  整体认读音节一共有16个——zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying,整体认读音节相对声母、韵母更为难记,在教学时首先跟学生明确为什么这些音节要整体认读,而不是拼读。

  其次在记忆是也要讲究方法:划段背诵,把它们划成zhi chi shi ri、 zi ci si、 yi wu yu 、ye yue、 yin yun 、yuan ying六段来进行分段背诵。

  三是评比竞争。低年级学生大多极易因内容的枯燥而失去耐心,在课堂上变得懒洋洋的。所以必要的激励及评比竞争是维持注意力的手段。通过如不同组、男女声等的竞争,及时关注个别失去兴趣的并调整好课堂氛围。

  四是结合日常的教学,随时提出其中的整体认读音节,而不要求在集中复习当时的两天就全部要求合格。

  五是强化练习。把语文书翻到生字表,在规定时间内将某一单元内的生字中,整体认读音划出来。每天五分钟,练几天。(有七个单元可以练习)当然,对于那些屡错不改的,还得让他抄几遍,对整体认读音节,混个脸熟。不至于老不识它。当然也可以集中认读,选择例如,再才讲过的时候,给出一些字词让学生练习划线(月亮云彩 很远 知识 教育 屋顶 动物园 吃饭 报纸 收银员 阴天 年级 小鱼 生日 学生 有趣 男女 叶子 四个 日子 阴云 )。

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