沪教版《A snack bar》教学反思

时间:2021-06-19 09:50:14 教学反思 我要投稿

沪教版《A snack bar》教学反思

  在这节课里,背景为快餐店,主要教学Dad问Su Yang, Su Hai各自需要什么食品和饮料,接着又在服务生的询问下为自己点了一杯咖啡,最后付款。对话中出现了新句型:How about you? Something to drink? Anything else?本课出现的一个重要的句型:What would you like?学生在三年级的时候就已经学过了。How much?在4B中出现过,但How much is it?和How much are they?没有区分教学过。

沪教版《A snack bar》教学反思

  在设计本课教学过程的时候,教师考虑到这节课应该以“征求别人意见”和“询问价格”为主,要求学生围绕食品饮料类的单词,在一定的情境下正确使用What would you like?和How much is it?/ How much are they?可以说,这也是本课的教学难点,怎样突破呢?本课中新出现单词noodles,就以此为突破口吧,我先把三个新单词pie, sweet, noodles以游戏的方式(What’s in my bag/ box?)引出来,再让学生猜它或它们的价格,通过对单数物品或复数物品价格的询问,让学生明白什么时候应该用How much is it?什么时候该用How much are they?

  为了丰富本课的教学,也为了让学生对所有已学的食品类单词有个总体的印象,我把所有已经学过的食物列在一张幻灯片上,用What would you like?去询问,同时指导学生们可以用I’d like…或者…, please.去回答。此时我问学生:Would you like something to drink?用something to drink开头的幻灯片列出可以喝的饮料,让学生们明白什么是something to drink, Something to drink?又是什么意思。老师在询问学生What would you like?的过程中,灌输新句型:How about you? Anything else?

  学到了这里,我们这一课中的所有新句型和单词都学过了,老师再告诉学生们Su Yang, Su Hai and their father are at a snack bar now. What are they talking about? Let’s watch the video.通过看金太阳的光碟学习本课课文,看两遍之后再跟读,然后用老师制作的幻灯片跟读,目的是让学生看到下面的幻灯片中的`空白语言条能正确使用交际用语,学生们对课文的复述很好,但在表演的环节中不太好。我总结了一下本节课的优缺点

  优点:

  1.教学过程比较流畅

  2.How about you?Something to drink?Anything else?的教学能在较真实的语境中引出

  3.在学生们操练表演前,对课文,对学生在此种环境下要用的语言进行了有效的小结

  4.What would you like?这首歌唱的好

  缺点:

  1.本课应该完全以课文A版块为主,不要多花时间在单词pie和sweet上

  2.学生对课文的操练时间应该再长一些

  3.学生们操练的对话太长,应该可以分成几个小段去表演,这样就可以大大降低学生们表演的难度

  4.为了让学生们投入本课课文的表演中,可以使用制作好的头饰,这样,学生们戴上头饰就子让会觉得自己是Su Yang,Su Hai或是father了

  上一次公开课就会有一次提高,更不用说是赛课了,虽说教学已有十余年,但要学习的还有很多很多,这一节课如果还有重上一次的机会,我想,我会在原有基础上有很大进步的,希望老师们多提宝贵意见, 我一定虚心接受的,谢谢!

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