外研社二年级上册《I get up at 7 oclock in the

时间:2021-06-19 08:37:47 教学反思 我要投稿

外研社二年级上册《I get up at 7 oclock in the morning》教学反思

  兴趣是最好的老师。这次教研课我选择了Module 5中 Unit 1 I get up at seven o’clock in the morning. 为了达到教学目标,我采用以活动和游戏为主的教学形式,让学生通过参与活动,能够运用所学进行英语交流,培养学生之间小组分工合作、自主学习的能力。

外研社二年级上册《I get up at 7 oclock in the morning》教学反思

  本课的教学目标是让学生听懂、会说词组:get up, go to school, have lunch,play football, go home, go to bed,;会说、会用句型:I get up at ___ o’clock. I go to school at __ o’clock. I have lunch at ___ o’clock.并能运用句型进行会话;通过参与教学活动,提高学生的语言运用能力,并培养学生合作、自主学习的能力。教学重点难点是运用所学进行口语会话。

  本课首先从歌曲切入,创造一个良好的英语学习氛围。通过谜语来引入时间的表达方式。这样不仅巩固了上一节课所学,而且激发了学生的学习兴趣。接着通过卡片来新授本课的新词组:get up, go to school, have lunch,play football, go home, go to bed等,并通过不同的游戏来巩固每一个新授的词组,不仅激发了学生的兴趣,而且很直观,让学生很快就能掌握这些新词组,为最后的口语对话奠定了基础。

  这节课我主要采用了TPR全身反应教学法。用简单明了的动作贯穿全文,方便学生记忆背诵课文、理解课文,可谓一举两得。课中播放了课件,让学生带着问题来看课件,既是一种放松,又是一种很好的学习的方式。另外我设计了一个My day,让学生根据练习说说自己的一天,先说给同桌听,然后再说给全班同学听。通过这个活动,不仅巩固了新句型,拓展了所学新知,且调动了他们学习英语的积极性,包括那些平时缺少自信的孩子,在分工合作的过程中也能出一份力,在相互的帮助、配合下能积极主动地参与实践活动。而教师在引导学生主动学习的过程中,就好比一个引路人,对于不同层次的学生,我要想使他们都能到达知识大门前,就要根据他们差参不齐的现状,为他们设计不同的道路,不同的道路会有不同的问题等着学生们去学习,去思考,但最终目的'是,他们都能从不同道路上走到同一扇知识大门前,并且开启这扇门,从而达到对知识的理解、掌握和运用。

  总的来说,这节课较好地完成了教学任务和教学目的,通过这节课的学习,学生基本掌握了“get up,go to school,have lunch,go home,watch TV,go to bed”和I ...at ...o’clock.”等等重点单词和句型。学生基本上能用初步的英语来表达自己一天的作息时间。在这节课中,上课一开始以歌曲作为热身活动,不仅活跃了气氛,而且可以把学生的注意力引到课堂上,也为下面的新授课做了铺垫,更为创设轻松愉快的课堂气氛奠定了良好的基础。在中间的环节中,用chant的形式把这节课所学的短语套入歌曲之中,深受学生的喜爱,他们对英语chant都特感兴趣,而且是熟悉的音调,所以学得特别快,自然对短语的记忆也加深了。不仅活跃了课堂气氛,也提高了学生学习的积极性,还操练和巩固了其所学的新知识。在课堂的教学的各个环节,设计了形式多样的活动,让学生在各种不同的活动中体验和感知。

  本节课的教学也有一些需要改进之处。比如,在听课文录音时,有些学生趁机玩小动作,而不专心听,整个过程之中,操练还是少了一些。

  总之,本节课的设计较好地体现了新标准的教学理念,为学生创设了全面发展的学习空间。在今后的教学中,我会更加努力钻研教材,上好每一节课。

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