英语《What do you like doing》的教学反思

时间:2021-06-15 13:54:36 教学反思 我要投稿

英语《What do you like doing》的教学反思

  本堂课结束后,我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱,学生们兴趣很浓,积极参与,达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中,充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子,增强了学生的自信心和成就感,同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。我认为本堂课体现了以下几点。

英语《What do you like doing》的教学反思

  一、运用多媒体课件,丰富了情境教学。

  多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容,扩大学生视野,调动学生多种感官参与教学过程,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率,有利于学生开发智力、培养能力和提高素质,将课堂教学引入了一个新的境界。使教学活动情理交融,有张有弛,从而增强了学生的感知力,激发了学生的想象力,充分发展了形象思维、抽象思维和培养了学生的创新能力。在本节课中,我利用多媒体创设了“美羊羊的餐厅”这样一个情境,并贯穿与整个课堂之中。首先,通过“美羊羊的餐厅有哪些食物”这样一个问题来复习已学单词;然后,通过“美羊羊餐厅的新食物”引出新单词,进而学习新单词“sausage”等;通过美羊羊与好朋友的对话来导入并练习本课句型“What do you like? What don’t you like?”。熟悉的卡通形象,有趣丰富的图片,激起了学生的表达欲望,他们纷纷发言,取得了较好的教学效果。

  二、注重学生的主体地位,实现了教师角色的转变。

  我们知道课堂学习的主体是学生,学生要对英语感兴趣,还要真正能将学到的英语运用于实际,这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标,要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力,引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语,自己学习,自己创造,养成自学的好习惯。因此,本课设计了许多以学生为主体的'活动,其中有个人的Listen and say、两人的pair work、小组的groupwork、和全班性的interview形式,有教师指导性的,也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生学英语用英语的习惯和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想。我在教学活动中,注意了自己角色的转换与控制,在启发与示范后,能够把足够的时间留给学生,通过一系列的表演,活动,让学生努力实践与展示自己,让他们感受成功。例如,学完句型后要求学生采访同学,并完成调查表格,既培养了学生的探究意识,又体会到了语言的工具性与交际性。

  教学没有完美,在本节课中也有一些令人遗憾的问题:一是由于本节课活动多,我担心到时时间不够,因此教学的节奏非常快,学生可能并不是都真正理解了我的教学。二是评价小组时以小棒来计数,在计数前没有给学生讲规则,导致学生对评价标准可能不了解。另外结束时,没有及时清点小棒。

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