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人教版《100以内数的数数》优秀教学反思

教学反思 时间:2018-08-09 我要投稿
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  您现在正在阅读的人教版《100以内数的数数》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《100以内数的数数》教学反思数的认识由20以内扩展到100以内,数概念是数学基础的最基础、最重要的数学概念,100以内数的认识数目增多,增大了,内涵更丰富了,抽象程度也更高了。

  1、在教学中,让学生在已有知识的基础上学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流,引导学生操作、观察、交流,体验数与生活的密切关系。通过让学生估估羊群的数量,到具体地数出,充分利用小方块和小棒来帮助学生建立数的表象。10根一捆(10个一是十),100根(10个十是一百),充分感知个、十、百之间的关系,为学生建立了形象的感性认识,同时借助计数器进行抽象,到最后数的概念的概括,让学生经历从数小棒到用计数器数这知识的抽象概括过程,体会十进制计数的原理,理解10个一是十,10个十是一百,认识新的计数单位百,指导学生动手在计数器上拨珠子演示数、边拨边数,展现学生在数学学习过程中培养数感,并进行多样性的练习,突破拐弯数的难点。

  2、让学生自主、合作、探究,因儿童有着强大的驱动力和创造力,在教师的引导下,把学生的驱动力和创造力用于值得从事活动中,通过学生自主、合作、探索等活动,找生活中100以内的数等学生喜闻乐见的方式,充分激发学生主动学习,与实际生活相联系。

  总的来说,培养学生的数感非常重要,因而在教学中需要从课内扩展到课外,校内延伸到实际生活。如:一(2)的学生人数,一(1)和一(2)班的总人数结合生活中的具体实例,让学生体会到数学知识来源于生活,又服务于生活。

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