《学好语文,我能行》的教学反思

时间:2021-06-12 17:26:40 教学反思 我要投稿

《学好语文,我能行》的教学反思

  本课的教学目标是让学困生在学习活动中体验自信的快乐,感悟自信的重要性,从而帮助学困生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标,我积极贯彻新课改的教学理念,通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛,创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣,同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学困生学习的积极性,充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学困生在活动中参与,在参与中体验,在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。

《学好语文,我能行》的教学反思

  在新课程改革理念的指导下,综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看,本人对这节课从成功之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。

  一、成功之处

  1、创设教学情境,激发学生学习兴趣。

  “好的开始是成功的一半”,一节课有个好的导入可以极大地激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。在导入新课时,我带学生一起伸出大拇指念“我能行,我很棒,我真的真的很不错”,从而营造一种自信快乐的课堂气氛,为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。这种方式大大激发了学困生学习的兴趣,使学困生变厌学为愿学,变被动为主动,从而积极融入到课堂学习中。而且也开门见山地说明了只有满怀信心、只有“我能行”才能取得成功。

  2、以活动为载体,引导学困生体验自信。

  本节课通过开展学生喜闻乐见的.活动来展开教学,如“讲故事、成语接龙、猜谜语”等,让学困生在活动中感受到自信的伟大力量;让学生“自述成功经历”,让学困生在回顾自身努力进取、成功的经历中深刻体验到信心的巨大作用。通过分组合作活动,让学生在合作中交流,在交流中互相学习,既使学生更好的掌握了所学知识,又培养了学生合作互助的精神。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学困生参与其中,有利于其真正感受到自信的快乐及其重要性,帮助学困生培养其自信心,从而较好的实现了本课的教学目标。

  3、赏识学困生,培养学困生的自信心。

  这节课我始终面带微笑,把激情带进课堂,认真倾听学生的发言,多用“真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句,同时对于学困生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声,真正给予学困生大力肯定和热情的鼓励,大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃,体现了以学生为主体的教育理念。

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