《红领巾真好》教学反思

时间:2021-06-14 20:14:41 教学反思 我要投稿
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《红领巾真好》教学反思

  【第1篇】《红领巾真好》教学反思

  《红领巾真好》是二年级一期第七单元的一篇课文,这是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。这首诗中写到的红领巾、小鸟都是孩子们熟识的事物,所以整篇课文的学习难度对于孩子们来说不是很大。

《红领巾真好》教学反思

  本节课中我很注重识字教学,因为识字是读文的基础,只有把生字掌握了,学生才能更好的朗读、理解课文。我采用了多种方法巩固识字,如指名认读,集体读,开小火车读等,个别平时站起来发呆的学生这节课的生字也顺利过关了,不管课上的如何,至少这也是一种收获。

  另外朗读也是我特别看重的一点。在教学时,我充分利用诗歌易于朗读和背诵的特点,采用多种形式让学生读,比如,学生集体读,个别读,自由读,分组读,范读以及老师和学生合作读。形式多样的朗读,让孩子们对于课文有了更深的印象和理解,同时对于完成课文的背诵目标也是很大的帮助。另外我也通过更加直观的方式让学生自己去感受,为了让学生更好的理解小鸟需要我们的保护,我就出示了几张受伤小鸟的图片并配上比较悲伤的音乐,让学生感受到小鸟的可怜,伤害小鸟的人很可恶,进而更增加学生爱护小鸟的决心,也体现红领巾爱鸟,护鸟多么值得我们学习,产生了意想不到的效果,学生们都能很快的融入课文,融入角色,体会了小鸟的快乐和保护小鸟的重要性,感受到人和自然的和谐很重要。

  当然这节课还存在很大的不足,这是一篇文质兼美的诗歌,但是诗歌的美感在上课的时候却没有被很好地烘托出来,另外孩子们的潜能也没有被很好地激发出来,希望在以后的课堂上我能有更大的进步。

  【第2篇】《红领巾真好》教学反思

  《红领巾真好》一课是一首清新优美的'儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼。课文主旨是要学生懂得保护鸟类,体会人与自然的和谐。课文比较浅显易懂,学生们比较容易接受。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉,所以这篇课文学起来并不难,我在课堂上注重培养学生的语言表达能力和朗读能力。

  一、创设情境导入

  我是利用课件出示美丽的大森林,为学生创设出一个美丽的情景,让学生静静地听,我播放鸟的叫声,指名说一说,你听到了什么?使学生感受到鸟儿的快乐。然后就是让学生跟随鸟儿走进26课,出示课题。让学生仔细观察课题,说一说你发现了什么?然后设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗?”激发了学生学习的乐趣,学生在这样乐意融融的情境中,开始学习课文。

  二、识字方法灵活多样。

  这是第一课时的教学,对于二年级来说,识字也是本节课教学的重点。所以我在识字方法上不断变换形式,学生能够积极参与,并想出了很多记忆的好办法。我利用课件出示这篇课文要学习的生字,以小老师的形式带着全班一起学习,然后进行识字交流。“叽”、“喳”学生利用加一加的方法来记得,我又帮助学生拓展了AABB式叠词,让学生的学习不仅仅停留于课文,还要注重学生语言的积累。还有学“蓬”字的时候,我不仅帮助学生理解了字义,它是一种草本植物,所以头上是草字头,还进行了组词:蓬松,最后利用图片帮助学生理解了“蓬松”的意思。如:蓬松的(),学生能够想到很多,有的说:“蓬松的头发”,有的说:“蓬松的羽毛”等等。通过学习学生不但理解了字义,还积累了语言,达到了一举多得的好处。对于难记的“崭”“牌”通过说崭新的(),你见过什么牌子?从生活中来识字。还有“巢”这个字的处理也很独特,先是让学生观察衣服图片,再来认识这个字,认识“三拐”这个部首,然后运用溯源法帮助学生了解字形与字义,学生记忆深刻,乐学爱学。最后我还安排了抢读词语,达到了巩固生字的目的。识字、写字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。在教学中,我有意识地引导学生主动地识字、写字。指导学生书写“捉、跃”时,让学生自己发现其中藏着的秘密。儿童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力。面对富有挑战性的任务,孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。在这环节中,最大限度地减少教师的讲授,最大限度地满足学生自主发展的需要,尽可能做到让学生在在“主动”中发展,在“发现”中增知,充分体现学生学习的自主性。

  三、解读课文,品读感悟

  在这节课上我把朗读和理解词句紧密结合起来,在引导理解中指导朗读,在练习中朗读。通过课件的播放,让学生模仿着小鸟,在让学生体会小鸟的快乐的心情,读出小鸟的可爱,再次读出小鸟的机灵,再次读出对红领巾的感谢心情。最后在美美的读这首诗。通过师生问答读,达到了一个良好的教学情境。最后一个环节是让学生讨论:“我们除了保护小鸟以外,还应该保护哪些小动物?为什么要保护它们?”让学生参与到保护动物的行动中来,从而使这节课达到了一个在阅读中教学,在品读中感悟,在实践中去用实际行动去爱护动物,最后以“保护动物,人人有责”,作为这节课的结束语,更能触动学生的内心,从而达到保护动物这一目的。

  这节课,虽然近乎完美,但也有不足的地方,那就是课件的制作,背景有些深了,对学生的视觉产生了小小的影响,今后会加强课件的制作练习,使得所做课件能够更好地服务于教学