蚁国英雄教学反思

时间:2021-06-12 10:26:04 教学反思 我要投稿

蚁国英雄教学反思

  同学们,你们喜欢这个故事吗?喜欢的话可以试着把它背下来,周末回家讲给弟弟妹妹听。以下内容是小编为您精心整理的蚁国英雄教学反思,欢迎参考!

蚁国英雄教学反思

  蚁国英雄教学反思

  《蚁国英雄》讲述了一群蚂蚁在大火的围攻下,利用集体的力量聪明地扭成一团,在外层蚂蚁的舍身保护下,逃出火海的故事,赞扬了小小蚂蚁英勇顽强、团结协作的精神。

  这节课我先让学生抓住事情的起因、经过、高潮、结局,理清文章的思路,再此基础上,让学生把起因、经过、高潮、结局连起来,说说课文讲了一个怎样的故事,学生自然就掌握了概括主要内容的方法。接着通过朗读描写火势强盛的一个比喻句“顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链”以及“我”心中的想法,体会蚂蚁所面临的形势之危急。在充分渲染紧张气氛后,然后我紧紧抓住“可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。”“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响,但是蚁团却不见缩小。”“显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”这三个最令学生感动的句子,让学生多读几遍,在理解“肝胆俱裂”的基础上,充分讨论:为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”?从哪里读出了它们的英雄行为?这些区区弱者的悲壮之举使你收到了哪些启发?理解蚂蚁的临危不惧的英勇行为,孩子们不由自主地入情入境了,眼前看到的是区区弱者用生命换取更多生命生存的壮举,他们的心被蚂蚁的高尚举动深深感动了。从学生的发言中不难看出,学生的感悟是具体的、深刻的。最后以极富感染力的语言总结,更是水到渠成地讲学生的情感推向高潮,激发起学生对蚁国英雄们的敬佩和赞美之情。

  蚁国英雄教学设计

  教学目标:

  一、 知识目标

  1、学会本课生字,认识绿线内的.生字。正确读写和理解下列词语:“不慎、惋惜、束手待毙、肝胆俱裂、随即、肆虐”;能明白“肝胆俱裂”的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,喜欢的就把课文背下来。

  3、读懂这则故事,了解文中蚂蚁脱险的方法,领悟课文内容。

  4、感受蚂蚁那可贵的合作精神和无畏的献身精神。

  5、通过学习,乐于了解蚂蚁及其他动物的感人故事,增加对动物的了解和对生命的感悟。

  二、过程与方法

  1、通过阅读感悟,能进行学习方法的迁移,进行自主合作与探究性学习。

  2、把课堂内的学习向课外拓展,用自己喜欢的方式广泛、深入地阅读有关文章,加深对课文的理解。

  三、情感态度与价值观

  1、在提供的语言材料基础上,培养学生们感悟的能力,理解蚂蚁可贵的合作精神与把生的希望让给“别人”,把死亡留给自己的献身精神。

  2、激发学生尊重生命、敬重卑微的情感,初步形成对生命价值的认同。

  教学重难点:

  了解重点句段,通过对语言文字的理解,领悟课文所赞颂的蚂蚁团结合作、勇于献身的精神,从而懂得要爱护动物。

  教法:读悟法;自主、合作、探究法。

  学法:朗读感悟法;理解重点词句法。

  教学准备:课件。

  教学时间安排:一课时。

  教学过程:

  一、创设情境,揭示课题。

  1、猜猜看:师(课件)出示谜面,让生猜一种动物的名称,引出“蚂蚁”。

  2、简介蚂蚁。

  3、说说由蚂蚁你能想到哪些词语?

  4、这样的区区弱者和英雄之间能不能画上等号呢?今天,就让我们一起走进课文——《“蚁国英雄”》。生齐读课题。

  二、初读课文,了解大意。

  1、让生选择自己喜欢的方式,自由读读《“蚁国英雄”》。要求:把字音读正确,把课文读通顺,试着用自己的话简单地说说故事大意。

  2、检查自学情况。

  (1)读准文中新词的读音。

  (2)说一说:这篇课文讲了一件什么事情?先说了什么,接着怎样,然后呢,最后呢?用自己的话简单地说一说。(师相机提示:草丛起火 蚁群被围 抱团突围 成功脱险)

  三、品读重点词句。

  1、体会火的强大与无情。

  (1)同学们,草丛起火了,这是一场什么样的火?默读课文,用“——”画出文中描写火的句子,朗读体会。

  (2)出示“顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。”思考:这是一串怎样的链子?

  (3)出示“火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。”想一想:这样的气味让你明白了什么?(部分蚂蚁已经被烧死,情况万分紧急。)你能想出几个表示情况十分危急的词语吗?(火烧眉毛 十万火急 火急火燎 千钧一发)

  (4)火神肆虐,对于区区弱者——蚂蚁来说,简直就是——(祸从天降 来势汹汹 葬身火海 化为灰烬)

  2、体会蚂蚁的壮举。

  (1)在这生死攸关的时刻,蚂蚁们是怎样做的呢?请从课文中找到相关的句子,用“﹏﹏”画出震撼你心灵的句子,并读一读,写出你的感受。

  (2)师(课件)出示“可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。”

  ①读一读,说一说,从这句话你体会到了什么(蚂蚁的团结勇敢)?

  从哪些词语可以看出来?相机解释词语“束手待毙”。

  ②看着蚁群面临灭顶之灾,游客们万分惋惜;但当看到它们抱团突围,又让人又惊又喜,让我们带着对这群蚂蚁的由衷赞叹,再次好好地读读这个感人的句子吧!

  (3)出示“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。”

  从“火舌舐动”“不断发出”“爆裂的声响”你体会到了什么?(火势的凶猛、形势的危急)从“越来越迅速地滚动”“不见缩小”你又体会到什么?(蚂蚁的勇敢、坚定)

  (4)出示“显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”

  ①说说这句话为什么让你感动?(蚁国英雄至死不松动分毫、不放弃岗位)

  ②释词“肝胆俱裂”。

  ③从外层蚂蚁的壮举中,你体会到了什么?(它们身上有着无畏的献身精神。)

  ④课文读到这里,你觉得作者称这弱小的蚂蚁为“英雄”合适吗?为什么?

  ⑤你从“蚁国英雄”这样的称呼中体会到作者对蚂蚁有着什么样的感情?(赞颂、敬佩)用你的朗读声表现出来吧。

  四、领悟生命的价值。

  1、学了这则故事,你想用什么词语来形容蚂蚁?

  2、师小结:这些弱小的蚂蚁,在灾难来临的时候,却是那样的沉着、坚定、团结一致,勇于献身,真不愧为真英雄!它们不惜以个体的牺牲,求得种族的生存,是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一首悲壮的赞歌。

  这就是我们今天学的第17课《生命的壮歌》——《“蚁国英雄”》。

  3、为了表达我对蚁国英雄们崇高的敬意,我将这则故事归结

  成一首小诗:

  蚁国英雄

  火神肆虐不待毙,

  团结突围向外冲。

  肝胆俱裂全不怕,

  不愧蚁国真英雄!

  让我们一起满怀深情地读好它。

  同学们,你们喜欢这个故事吗?喜欢的话可以试着把它背下来,周末回家讲给弟弟妹妹听。

  4、拓展延伸:同学们,蚂蚁虽然弱小,但它们给我们的心灵带来的震颤却是巨大的,这一股力量也是神圣的!让我们对这弱小的生命报以赞颂、敬佩吧!让我们在生活中用实际行动来保护比自己弱小的。类似《“蚁国英雄”》这样有关动物的令让感动、给人启发的故事还有很多,建议大家利用课余时间去找来多读读,我想你肯定受益匪浅。

【蚁国英雄教学反思】相关文章:

蚁国英雄教师教学反思01-23

有关蚁国英雄反思08-28

小学语文《蚁国英雄》教学反思06-22

《蚁国英雄》教学设计10-31

《蚁国英雄》教学心得04-16

蚁国英雄的教学设计07-02

《“蚁国英雄”》教学设计08-02

蚁国英雄教案08-25

蚁国英雄说课稿11-03