手指教案

时间:2022-06-04 11:24:03 教案 我要投稿

关于手指教案集锦7篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的手指教案7篇,欢迎大家分享。

关于手指教案集锦7篇

手指教案 篇1

  有益的学习经验:

  1,说儿歌配动作,手口协调。

  2.认识手指,喜欢有一双能干的手。

  准备:

  自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

  活动与指导:

  1.认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

  小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。

  2.引起说儿歌的兴趣:“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

  教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。

  3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。

  附儿歌:

  手指谣

  食指拇指碰碰,

  做只小鸡叫叫:

  叽,叽,叽!

  食指中指并拢,

  做把剪刀玩玩:

  嚓,嚓,嚓!

  五个手指捏捏,

  做个鎯头敲敲,

  咚,咚,咚!

  伸出拇指翘翘,

  夸你戴上红花:

  好,好,好!

手指教案 篇2

  设计意图:

  根据中班幼儿的年龄特点,用手指作画工具简单,操作方便,在指印上添画一些简单的笔划,就可以画出许多生动有趣的形象,它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣,这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力,为此,我设计了本活动。

  活动目标:

  1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

  2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

  活动重点:

  体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

  活动难点:

  指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

  活动准备:

  1、知识准备:初步学习单个造型的指印添画。

  2、材料准备:颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

  活动过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  1、儿歌导入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣,印出指印比灵气,画出形象好神奇。)

  2、欣赏图片:(逐一出示图片)

  师:小朋友们好!老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片,小朋友们想看吗?小朋友们一边看,一边想:图上有什么呀? 跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。(幼儿自由观察、讲述)

  3、让小朋友们看图片。 (树、手帕、)

  (1)请幼儿说说这些画上有什么?

  (2)请个别幼儿讲述。

  (3)老师小结。

  二、探究新知(启发幼儿构思漂亮的指印画)

  1、老师这里有一棵树,(出示没有叶子的树干),你们怎么让它变得漂亮一些?

  2、出示图②:这是没有图案的花瓶,怎么让它漂亮起来?

  幼儿回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案,如树木、花朵、小朋友------)

  三、教师提出操作要求

  (1)伸出手指头沾上颜料,点在画纸上

  (2)换颜色时手指头要用布擦一下。

  (3)注意在做指印画的时候,画面要保持干净、整洁。

  四、幼儿自由作画,教师巡回指导

  1、鼓励幼儿大胆想象、创造,印画出与众不同的内容。

  2、引导幼儿在适当的位置添画。

  3、作画过程中提醒幼儿注意卫生,养成良好卫生习惯。

  五、展示作品,体验成功的快乐

  通过幼儿指印画作品展示,感受成功的喜悦,以及指印画带来的乐趣。

  活动延伸:

  在美工区尝试用多种彩色颜料印指印,组织合理有趣的画面。

手指教案 篇3

  小鸡出壳--认识数字7

  一、导入初中生物教案,可以或许选择手指操等导入课程,初中生物教案长儿手指逛戏教案!长儿园看图进修7的加法的教案。

  二、出示布景图。(草地上无6只小鸡,另无一个鸡蛋--把鸡蛋做成可以或许分隔的,里面藏一只小鸡),请小朋朋先数一数草地上无几只小鸡。(6只)出示6的点卡贴正在一侧。

  三、又无一只小鸡从鸡蛋出壳了,请问小朋朋,此刻无几只小鸡。数一数。(7只)。呀,如何变成7只了,和小儿童一路分结:本来无6只小鸡,又出来一只,变成7了。6添一个就是7个。出示6的点卡。教员和小朋朋一路数一数。

  四、出示7的不合点卡,陈列的形式不要一样,可所以一行7个,一列7个,也可所以三行232陈列的,等等,实正在就是让孩女感应感染陈列行式的不合,可是它们暗示的都是7。

  五、认识数字7。

  六、出示实物图卡。请小儿童分袂数一数,他们都是几个的?都是7个的,都可以或许用数字7暗示。

  七、玩《老狼老狼几点了》的逛戏来结束。把法则初中生物教案长儿手指逛戏教案!

  长儿园看图进修7的加法的教案改为:到7的时辰,老狼就要回头吃小羊啦。(用数字7或7的点卡来暗示7点)小儿童正在逛戏傍边巩固对数字7的认识。

手指教案 篇4

  活动目标:

  1、学习用手指画一串串圆圆的葡萄,要求圆与圆之间既有空隙,又相互连接。

  2、学会正确蘸色,手指上以不滴水为宜。

  3、保持桌面干净,不乱画。

  活动准备:

  1、每桌两只内盛紫色水粉颜料的调色盘,一块擦手湿毛巾。

  2、示范用纸一张,画上葡萄藤、叶。

  3、葡萄两串。

  活动过程:

  1、师生问好!

  2、引出课题。

  出示一串葡萄。

  师:小朋友看,老师今天带来了什么好吃的水果?(葡萄)

  师:一颗颗葡萄都是什么形状的?(圆形)

  师:看一看葡萄是怎样组成串的?

  引导幼儿说出每串葡萄都是由许多颗圆圆的葡萄组成的,上部、中间多,尖端少。

  3、讲解、示范。

  (1)师:今天我们就来学习用手指画葡萄。先从藤稍开始画。右手食指蘸上颜料在纸上按一下就成一颗圆圆的葡萄。再稍稍离开画第二颗……上部和中间画得多,往下渐渐减少,尖端画一颗。这就成了一串葡萄。

  (2)请一幼儿示范,适时引导幼儿。

  (3)幼儿集体练习:提醒幼儿蘸色要适量,葡萄之间要留空隙,不要糊成一片。

  (4)幼儿作画后把手放在湿毛巾上擦干净。

  4、讲评。

  选出画得较圆,看起来又成串的作品让幼儿欣赏。教师并给予表扬。

  5、品尝葡萄

  把葡萄洗干净分给全班幼儿一起品尝,结束活动。

手指教案 篇5

  学习目标:

  1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

  2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

  3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

  课前准备:

  1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

  2.自学题的课件。

  课时安排:1课时

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。

  板题:手指

  二、初读课文,理解大意

  1.自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。

  2.边读边想,课文主要写了什么内容?

  三、自学感悟,读文明理出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流

  1.自读课文,填表格。手指名称优点缺点

  大拇指食指中指无名指小指

  2.理解句子:“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”

  3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?

  4.有感情地把课文朗读两遍。

  5.小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。

  四、检查自学,深化理解

  1.学生汇报对自学题中前三题的理解。

  2.指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

  五、拓展延伸,启迪思维

  1.学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?

  五个手指的故事“唉!又忙碌了一天,简直把我累死了!”大拇指伸了个懒腰,有气无力地说。

  “难道我就不累吗?”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了,“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚,小主人玲灵的手指在谈话!它们的对话,被高个儿的中指,纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了,于是五兄弟开始窃窃私语起来……

  “唉!”大拇指又叹了一口气,说道,“要数最累的,那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,学习压力大,作业繁多,每次小主人写作业,我俩都要用力地捏住笔头,跟着小主人不同的作业和要求旋转,有时是中文汉字,有时是英文字母,有时是数学符号,有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩,一工作就是好几个小时。瞧,我俩原先圆凸凸的表面,都被压扁了。”

  “还不止呢,小主人的握姿又不够正确,总喜欢把你压在我的脸上,害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。

  “咳!大拇指食指老兄,小主人写字,我必须弓着腰同你们二人合作,用脖子去支撑笔杆,看,这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢,我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声,“有一次,要将燃烧过的试管中的溶液除去,但必须等到试管不烫后才能用水清洗,否则会使试管破裂,但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁,在碰到的一刹那,我的整个身体都像被烙铁烙了一样,有一种很疼痛的.烧灼感!现在想起来还觉得非常可怕呢!”说着,中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来,帮食指擦干眼泪,接着说道:“咱们都是同病相怜啊!”

  “嘿,无名指小哥,你脖子上挂的是什么啊,还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。

  “唉,别提了,它可差点要了我的命。您大概有所不知,情人节那天,小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后,视它如珍宝,每天抚摸着这个戒指,然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指,从此以后,像个铁环一样套着我,让我动弹不得,呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身,戴上它时,我有些上气不接下气,可是昨天,小主人为了清洗它,不顾我的感受,硬是把它从我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完,无名指哽咽了。

  “咱们的命真是太苦了!”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会,可我呢,主人看不起我,从来不用我,我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。

  四兄弟安慰它:“你别这样想,平日里似乎没有你独挡一面的时候,但我们帮助小主人搬东西,提书包,拧毛巾,少了你,那可费力极了!况且如果少了你,人们只有4个手指,那是多么别扭、多么难看呀!”小拇指没有回答,似乎陷入了沉思。

  屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子,怜悯地轻抚着五兄弟的脸,兄弟5人伸展着疲惫的身躯,慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……

  2、我们每人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗?请你以《五官的──》为题,编一则寓言故事。

手指教案 篇6

  我的手指印画教案

  教学目标:

  一、引导学生用手指印作画,并能够在指印上做出各种创意的联想。

  二、鼓励学生积极参与活动,感受手指印画的乐趣。

  三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。 教学重难点:

  1.教学重点:

  利用手指创造出各种形象,添加组合成有趣的图形。

  2.教学难点:

  设计图形以及物象整体效果的处理。

  教学准备:

  生:每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布

  师:课件、范画、手指印泥、水彩笔、记号笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。 课时安排: 共两课时本课:第一课时

  教学过程:

  一、手指操导入:

  1、师:小朋友们,伸出你们的小手和老师一起做个小游戏好不好?(《手指变变变》)一个手指头呀, 一个手指头,变呀变成毛毛虫;

  两个手指头呀,两个手指头,变呀变成小白兔;

  三个手指头呀,三个手指头,变呀变成小花猫;

  四个手指头呀,四个手指头,变呀变成螃蟹走;

  五个手指头呀,五个手指头,变成大雁飞走了。

  2、师:刚才我们做得很好,我们的小手很灵活,能做很多事情,小朋友们,还可以用手来做什么呢?( 劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画??) 师:哦!我们可以用手来画画,平时,我们都是用手抓住笔来画画,今天,我们 要用我们的小手来作画!《手指印画》。”(出示课题)

  二、新课教学:

  1.试一试(师生互动):

  师:“同学们,这是我们的手,现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范,用手指或手的其它部位沾颜色,然后在纸上按纹,“大家看,这是老师印出来的指纹,你们想不想试一试呢?”(第一次尝试印指纹。学生在纸上练习)点评学生印的手指纹。(告诉学生,不要太用力,把指纹按清楚一点。)

  (设计意图:这一环节很重要,让学生在毫无技法的情况下试印指纹,探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败,而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。)

  2.猜一猜:

  师:有了指纹印,如何把它变成手指画呢?教师示范多个添画,看这是小鱼,这是小鸟??,你们想不想试一试呢?学生试添画,师巡视辅导,学生作品点评。

  3.讲一讲:

  师出示一幅《毛毛虫》,“大家看,这幅画跟刚才的有什么不同?” 生:颜色不一样,多个手印??

  师:对呀,这幅画的手印比较多,刚才我们做的都是一个手印的,小朋友们,你们想不想做毛毛虫呢?那我们一起来做好不好?(师生共同合作

  毛毛虫,并鼓励学生添画,可用多种颜色的水彩笔添画,拓展学生思维,不限定只用黑色勾线笔),毛毛虫做好了,可是他很伤心,他没有朋友,同学们,我们帮他找朋友好不好? 生:好!

  师:毛毛虫喜欢什么呢?

  生:花、蜗牛、蝴蝶??

  师:好,那我们就一起来画个花(师生合作,以师为主,学生跟做,主要让学生体验手指不同方向叠合的效果,生最后添画点缀),真棒,我们画的花太美了,再画些什么呢?

  生:蝴蝶

  师:嗯,好的,这些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(师生合作,生最后点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画,由简到难,拓展学生思维。)

  (作品展示并点评)小朋友们真棒,做出了这么美的作品,今天老师也带来了其他小朋友的手指画作品,让我们一起来看看吧(PPT展示作品,每幅作品做点评,引导学生欣赏,作品是怎样做出的)。

  4.练一练

  师:老师今天带了2幅作品,可是还没画完,一幅是小池塘,一幅是花园,池塘里有什么呀?这是什么?

  生:小蝌蚪

  师:那这是什么呢?

  生:蜻蜓

  师:这个呢?

  生:青蛙

  师:还有什么呢?

  生:荷花、荷叶、小鱼??

  师:你们能帮老师完成这幅画吗?

  生:能

  师:好,你们这一组合作完成

  师:这一幅是花园,有各种各样的花还有各种小动物,给你们来画好不好? 生:好

  学生分组完成半成品,作品完成后,学生手拿作品,师生一起点评。

  5.想一想

  师:今天我们一起做了好多手指画,可是老师发现有些小朋友做的手指画跟我们不一样,我们来看看,到底哪里不一样?(出示课件,观看手掌和脚丫作品), 观看作品时提问:这是怎么做得呢?

  生:手掌、脚丫??

  师:原来我们还可以用我们的手掌和小脚丫来画画,小朋友们下节课我们就来试试用手掌和小脚丫来画画,好不好?

  生:好!

  师:那我们下节课再见,同学们再见!

  生:老师再见!

手指教案 篇7

  教学目标:

  1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

  2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

  3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

  教学重、难点:体会作者写出了五根手指的什么特点?用了什么表达方式?

  课前准备:

  1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

  2.自学题的课件。

  课时安排:

  1课时

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。板题:手指

  二、初读课文,理解大意

  1.自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。

  2.边读边想,课文主要写了什么内容?

  三、自学感悟,读文明理

  出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流

  1.自读课文,填表格。

  手指名称 优点 缺点

  大拇指

  食 指

  中 指

  无名指

  小 指

  2.理解句子:手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

  3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?

  4.有感情地把课文朗读两遍。

  5.小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。

  四、检查自学,深化理解

  1.学生汇报对自学题中前三题的理解。

  2.指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

  五、拓展延伸,启迪思维

  1.学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?

  六、作业设计:

  1、照样子,写词语

  随时随地 有声有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

  2、填写合适的字

  ( )算盘 ( )螺丝 ( )药末 ( )脂粉 ( )钢琴

  板书设计:

  手指

  姿态不同

  性格各异

  团结一致握成有力的拳

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