手指教案

时间:2022-03-10 12:54:04 教案 我要投稿

精选手指教案四篇

  作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的手指教案4篇,欢迎大家分享。

精选手指教案四篇

手指教案 篇1

  活动目标:

  1、掌握小蝌蚪的形态特征。

  2、能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。

  3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4、感受作品的美感。

  活动准备:

  1、趣味练习:蝌蚪和青蛙

  2、水粉颜料、画纸

  活动过程:

  一、以故事形式引出小蝌蚪,并引起幼儿的回忆。

  1.春天到了,池塘里又出现了一群可爱的小精灵,他们长着圆圆的脑袋,身穿黑颜色的衣服,留着一条短短的小尾巴,悠闲地在水里游来游去。小朋友来猜一猜它们是谁啊?

  2.出示小蝌蚪的生活环境。(小蝌蚪)小蝌蚪长的什么样呀?

  你知道小蝌蚪游动时尾巴是怎么样的?(扭来扭去,弯弯扭扭)请幼儿用肢体动作学一学。

  二、教师边讲边示范,幼儿练习。

  1、今天我们用手指头来画小蝌蚪,你们想不想试一试呀?

  2、教师示范画小蝌蚪过程--伸出食指沾一下颜料,点到画纸上--抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴。

  --出现了一条红颜色的小蝌蚪。

  --再出现一条蓝颜色的小蝌蚪。

  要求:

  (1)换颜色时手指头要用抹布擦一下。

  (2)伸出手指头沾颜料

  (3)点在画纸上

  (4)用指尖轻轻拖出尾巴3、幼儿绘画教师巡回指导。

  三、活动结束

  1、小朋友画的小蝌蚪在快乐的游戏呢,小蝌蚪们可高兴啦。

  2、趣味练习:蝌蚪变青蛙你们想看一看小蝌蚪的成长过程吗?

  请幼儿观看蝌蚪变青蛙

手指教案 篇2

  学习目标:

  1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

  2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

  3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

  课前准备

  1.预习课文,查字典理解字词。

  2.阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  1.谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。

  2.板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,检查预习

  1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。

  2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?

  3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指(),然后分别具体写(),最后写()。

  4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会的顺序和方法。

  三、自读课文,理解内容

  1.默读课文,标画出的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)

  2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。

  3.汇报交流,体会道理

  教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。

  理解要点如下:

  ⑴大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。

  ⑵食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。

  ⑶中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。

  ⑷无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。

  4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。

  四、品读课文,体会写法

  1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?

  2.你觉得作者喜欢哪根手指?的描写果真“却无爱憎在其中”吗?

  3.你愿意做哪根手指呢?为什么?

手指教案 篇3

  我的手指印画教案

  教学目标:

  一、引导学生用手指印作画,并能够在指印上做出各种创意的联想。

  二、鼓励学生积极参与活动,感受手指印画的乐趣。

  三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。 教学重难点:

  1.教学重点:

  利用手指创造出各种形象,添加组合成有趣的图形。

  2.教学难点:

  设计图形以及物象整体效果的处理。

  教学准备:

  生:每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布

  师:课件、范画、手指印泥、水彩笔、记号笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。 课时安排: 共两课时本课:第一课时

  教学过程:

  一、手指操导入:

  1、师:小朋友们,伸出你们的小手和老师一起做个小游戏好不好?(《手指变变变》)一个手指头呀, 一个手指头,变呀变成毛毛虫;

  两个手指头呀,两个手指头,变呀变成小白兔;

  三个手指头呀,三个手指头,变呀变成小花猫;

  四个手指头呀,四个手指头,变呀变成螃蟹走;

  五个手指头呀,五个手指头,变成大雁飞走了。

  2、师:刚才我们做得很好,我们的小手很灵活,能做很多事情,小朋友们,还可以用手来做什么呢?( 劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画??) 师:哦!我们可以用手来画画,平时,我们都是用手抓住笔来画画,今天,我们 要用我们的小手来作画!《手指印画》。”(出示课题)

  二、新课教学:

  1.试一试(师生互动):

  师:“同学们,这是我们的手,现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范,用手指或手的其它部位沾颜色,然后在纸上按纹,“大家看,这是老师印出来的指纹,你们想不想试一试呢?”(第一次尝试印指纹。学生在纸上练习)点评学生印的手指纹。(告诉学生,不要太用力,把指纹按清楚一点。)

  (设计意图:这一环节很重要,让学生在毫无技法的情况下试印指纹,探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败,而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。)

  2.猜一猜:

  师:有了指纹印,如何把它变成手指画呢?教师示范多个添画,看这是小鱼,这是小鸟??,你们想不想试一试呢?学生试添画,师巡视辅导,学生作品点评。

  3.讲一讲:

  师出示一幅《毛毛虫》,“大家看,这幅画跟刚才的有什么不同?” 生:颜色不一样,多个手印??

  师:对呀,这幅画的手印比较多,刚才我们做的`都是一个手印的,小朋友们,你们想不想做毛毛虫呢?那我们一起来做好不好?(师生共同合作

  毛毛虫,并鼓励学生添画,可用多种颜色的水彩笔添画,拓展学生思维,不限定只用黑色勾线笔),毛毛虫做好了,可是他很伤心,他没有朋友,同学们,我们帮他找朋友好不好? 生:好!

  师:毛毛虫喜欢什么呢?

  生:花、蜗牛、蝴蝶??

  师:好,那我们就一起来画个花(师生合作,以师为主,学生跟做,主要让学生体验手指不同方向叠合的效果,生最后添画点缀),真棒,我们画的花太美了,再画些什么呢?

  生:蝴蝶

  师:嗯,好的,这些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(师生合作,生最后点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画,由简到难,拓展学生思维。)

  (作品展示并点评)小朋友们真棒,做出了这么美的作品,今天老师也带来了其他小朋友的手指画作品,让我们一起来看看吧(PPT展示作品,每幅作品做点评,引导学生欣赏,作品是怎样做出的)。

  4.练一练

  师:老师今天带了2幅作品,可是还没画完,一幅是小池塘,一幅是花园,池塘里有什么呀?这是什么?

  生:小蝌蚪

  师:那这是什么呢?

  生:蜻蜓

  师:这个呢?

  生:青蛙

  师:还有什么呢?

  生:荷花、荷叶、小鱼??

  师:你们能帮老师完成这幅画吗?

  生:能

  师:好,你们这一组合作完成

  师:这一幅是花园,有各种各样的花还有各种小动物,给你们来画好不好? 生:好

  学生分组完成半成品,作品完成后,学生手拿作品,师生一起点评。

  5.想一想

  师:今天我们一起做了好多手指画,可是老师发现有些小朋友做的手指画跟我们不一样,我们来看看,到底哪里不一样?(出示课件,观看手掌和脚丫作品), 观看作品时提问:这是怎么做得呢?

  生:手掌、脚丫??

  师:原来我们还可以用我们的手掌和小脚丫来画画,小朋友们下节课我们就来试试用手掌和小脚丫来画画,好不好?

  生:好!

  师:那我们下节课再见,同学们再见!

  生:老师再见!

手指教案 篇4

  活动意图:

  手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快乐,变成心灵手巧的快乐宝宝!

  活动目标:

  1、说儿歌配动作,使幼儿手口协调。

  2、认识手指,喜欢有一双能干的手。

  3、促进幼儿小肌肉的发展。

  4、发展幼儿手部动作的灵活性。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动的重难点:

  重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

  难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

  活动准备:

  小蚂蚁图片、画笔、大自然画

  活动过程:

  一、谈话引题。

  1、 出示小手,引起幼儿兴趣。

  (1) 拍手游戏引出课题。

  (2) 介绍小手。

  老师神秘地说:“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”

  师:看看今天老师给大家带来了谁?出示小蚂蚁的图片。

  二、学习儿歌玩手指游戏

  1、教师念儿歌《小蚂蚁》

  2、分解游戏的玩法。手指游戏《小蚂蚁》,玩法:小蚂蚁,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)头上长着小胡须,(伸出食指、中指向上立起来晃动)小蚂蚁,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排队很整齐。(伸出食指、中指交替沿直线向前爬行)小蚂蚁,有情义,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)见面点头很有礼,(伸出食指、中指互对点点头)小蚂蚁,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天来了有积蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)

  3、幼儿学玩手指游戏(2-3遍)

  ⑴教师完整地示范游戏1遍。

  ⑵幼儿学玩游戏2遍

  ⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。

  三、结束部分

  老师拿出一张大自然的画,让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。

  四、活动延伸

  体育活动《小蚂蚁》,

  1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作

  2、教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。

  活动反思:

  《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指。幼儿参与此活动的积极性还是很高的,基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。

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