爱我你就抱抱我教案

时间:2021-10-04 20:43:18 教案 我要投稿

爱我你就抱抱我教案

  作为一名教师,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的爱我你就抱抱我教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

爱我你就抱抱我教案

爱我你就抱抱我教案1

  活动目标

  1.熟悉歌曲的节奏与旋律,尝试将歌词中的第一人称的我与第二人称的你进行互换。

  2.能积极参与创编歌词,大胆地演唱及表演创编的歌曲。

  3.通过演唱歌曲,体验表达爱的情感。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.随歌曲旋律唱出来。

  活动准备

  1.熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐,能初步学会演唱歌曲。

  2.《爱我你就抱抱我》音乐节选。

  活动目标

  1.熟悉歌曲的节奏与旋律,尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。

  2.能积极参与创编歌词,大胆地演唱及表演创编的歌曲。

  3.通过演唱歌曲,体验表达爱的情感。

  活动过程:

  1.小游戏:你问我答(大约3分钟)小朋友们好!你们认识我吗?(认识)我是谁呀?(赵老师)可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己,好吗?怎么介绍呢?当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师,你是谁”的时候,你就站起来回答:我是谁。好吗?(与幼儿游戏)刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。

  2.倾听音乐,理解歌曲的内容。

  今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲,请你们认真听,想想歌曲是谁唱的,是唱给谁听的。

  (1)播放音乐,引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。

  歌曲是谁演唱的?(小朋友)唱给谁听的呢?(唱给爸爸妈妈听的)他唱了些什么?

  (2)熟悉音乐,鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

  这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌,希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。

  (鼓励幼儿边唱边表演)

  3.师幼互动,初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。

  (1)老师示范将“我”与“你”互换。

  小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的,想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们,赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的?

  (请一位幼儿上来,教师对着幼儿唱:爱你我就陪陪你,爱你我就亲亲你,爱你我就夸夸你,爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你,如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你)(2)引导幼儿尝试将“我”与“你”进行互换。

  没有发现老师唱的有什么不同?(幼儿回答)教师小结:刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的,是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。

  你们跟我一起唱一下吧。

  4.鼓励幼儿大胆表演动作,向小伙伴表达自己的喜爱。

  我们小朋友都已经长大了,不仅爱自己的爸爸妈妈,也爱与你们一起游戏的好朋友。现在你找到你的好朋友,对着他随着音乐一起唱起来吧。记住,要通过你的表情和动作,让你的伙伴知道你很喜欢她哦。朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。

  活动反思:

  这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子,让孩子在活动中学会情感的交流和表达。通过抱抱活动,让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为:为什么要抱抱?——可以跟谁抱?——为什么抱抱是开心、快乐、幸福的?所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点:

  (1)在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺;

  (2)对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导;

  (3)活动环节不够清晰明了,游戏时间过长;

  (4)孩子开始观察照片的环节展开的不够彻底。

爱我你就抱抱我教案2

  设计意图

  小班的孩子年龄小,平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃,同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我,你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱,歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。

  活动目标

  1.初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律,尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。

  2.乐于参与音乐欣赏活动,体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。

  活动准备

  1.《爱我,你就抱抱我》PPT课件;

  2.人手一个玩具娃娃,放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。

  活动过程

  一、情境导入。

  1.教师播放PPT中歌曲的前奏(序),引导幼儿仔细倾听,初步激发幼儿体验“爱”的情感。

  教师出示PPT中第一张宝宝照片,导入语:“小朋友,这是谁? !”

  幼儿回答:“小宝宝。”

  教师:“听一听,这个小宝宝说了什么?”

  问题重现:“小宝宝说了什么?”

  幼儿自由回答。

  2.教师总结:哦,原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!

  评析:这样的导入是情感的初步体验,同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。

  二、完整欣赏音乐,初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。

  教师:“那么,现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”

  1.教师提问:听了这首歌曲你心里感觉怎么样?

  2.幼儿回答:感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)

  3.教师总结:

  这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?

  快快的,听了以后很开心,很高兴。

  4.教师设置情境:现在我们一边听音乐一边想一想,爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重点环节——说的部分。)

  三、分段欣赏音乐,进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。

  过程描述:

  完整欣赏音乐时,我观察孩子们的面部表情,每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后,孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题:“这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故,记忆力还比较有限,孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律,并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱,孩子们倾听得比较认真,能准确地说出“快快的”。

  (一)欣赏说的部分:

  1.“小朋友,你听到歌曲里是怎么说的呢?”

  2.幼儿大胆地回答。(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲;如幼儿回答不出,教师可直接播放图片及音乐,引导幼儿说出。)

  3.教师:你们的耳朵真灵,都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?

  4.幼儿回答:喜欢!

  5.教师:“那么今天,我来做你们的妈妈,你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”

  6.幼儿大胆回答“爱我你就X X我”。

  (1)第一个回答出的孩子请上前。教师:“这个宝宝说‘爱我你就X X我’,那么我就×X你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作,让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)

  (2)“其他宝宝也来说说,‘爱我你就XX我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说,老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说,老师就做xx动作。伴奏。)

  小结:妈妈X着你们好幸福啊!

  7.教师提问:“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行,伴奏。)

  过程描述:

  在与孩子互动的过程中,孩子们表现得很兴奋,很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应,孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为,在这一环节中,孩子们已经进入到角色身份中去了:老师是妈妈,他们是宝宝,这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。

  (二)欣赏唱的部分:

  1.教师:“小朋友,刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你,你觉得幸福吗?”

  2.教师:“现在你们来做爸爸妈妈,你们也有自己的宝宝,请你把宝宝轻轻地抱起来,让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来,让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么?”

  3.幼儿倾听唱的部分,感受唱段鲜明的节奏旋律。

  4.教师:“你们想当爸爸妈妈吗?”

  5.教师:“男孩子,你可是小宝宝的爸爸哦;女孩子,你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝,保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”

  6.逐一类推,及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。

  7.教师:“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”

  过程描述:

  这个环节,孩子们有了新的情感体验,角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变,我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导,如怎样正确地抱娃娃,让孩子们在抱的过程中不再茫然,而是带着一份责任与爱,真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。

  四、完整欣赏歌曲,引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。

  1.教师:这首歌曲的名字叫《爱我,你就抱抱我!》,让我们一起放松一下,和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!

  2.小结:孩子们,有爱就有幸福,让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地,自然结束。)

  活动反思

  音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力,基本功底要扎实。对小班幼儿来说,选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈,并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,不用老师去解释,只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围,幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长,考虑到小班幼儿年龄特点,我做了适当的剪切,把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式,并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

  在活动中,我采用PPT等多媒体手段,并结合情境表演,让孩子在欣赏音乐的过程中,体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受,从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进,用先听,再师幼互动,到最后与娃娃互动,让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升,由此,将活动推向高潮。

  不足的地方是,活动中让孩子表达的机会不是很多,可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些,让孩子参与的面更广。

爱我你就抱抱我教案3

  活动目标:

  1、感受音乐的节奏和强弱,熟悉曲中rap部分中的陪陪我,亲亲我,夸夸我,抱抱我的节奏型。

  2、在熟悉歌曲的基础上,学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我,亲亲我,夸夸我,抱抱我。

  3、乐于参与活动,体验合作的乐趣。

  4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。

  2、形象图普(设计配有陪陪我,亲亲我,夸夸我,抱抱我等动作,及各种匹配的打击乐器)一张。

  3、《爱我你就抱抱我》的音乐。

  4、陪陪我,亲亲我,夸夸我,抱抱我头饰。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  1、小朋友们,你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)

  2、小朋友们你们知道吗,老师也很爱你们,今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物,是你们最喜欢听的一首歌,让我们一起来听一听,唱一唱好吗?

  二、基本部分。

  1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我,你就……)

  2、教师出示四张动作图片。

  小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我,亲亲我,夸夸我,抱抱我)

  小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗?(分别出示图片)

  3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。

  4、分组拍手表演。

  今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰,现在我要把它发给小朋友。

  那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)

  5、讨论配器方案,为歌曲伴奏。

  今天老师还带了一些好玩的乐器,小朋友们想认识他们吗?(听声音猜乐器)

  6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱,(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。

  7、完整跟着音乐演奏

  三、结束部分。

  小朋友们,今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来,表演给客人老师看看,好吗?

  活动反思:

  这堂课的选材很好,幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时,都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处,在准备图谱时,可以直接就使用图片,简谱不用加上。在打击乐器的使用时,有的幼儿还不知道节奏,在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

爱我你就抱抱我教案4

  活动目标

  1、初步感知Rap的表现形式,体验Rap欢快的节奏。

  2、在幼儿掌握Rap曲风的基础上,能自由的进行创编。

  3、在音乐欣赏和表演中让孩子感悟人与人之间的浓浓亲情。

  活动过程:

  (一)欣赏音乐(观看课件)

  师:今天老师给你们带来了一首非常好听的音乐,我们听听这首歌和我们以前唱的歌有什么不一样?

  (幼儿欣赏后回答,找出不一样):

  (二)导入主题,学唱Rap

  师:今天我们要学的就是Rap,Rap它就是一种边说边唱的演唱方式,音乐很欢快,节奏感很强。

  1、欣赏Rap

  2、提问:我们刚刚听到歌词里面唱了些什么啊?

  幼儿回答

  3、出示图片,引导幼儿说出歌词内容。

  爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我。

  爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我。

  4、幼儿随音乐表演。

  5、与孩子亲密接触,互动表演,巩固记忆。

  6、随音乐表演2遍。

  (三)创编Rap

  (四)师幼互动

  活动反思:

  这堂课的选材很好,幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时,都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处,在准备图谱时,可以直接就使用图片,简谱不用加上。在打击乐器的使用时,有的幼儿还不知道节奏,在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

爱我你就抱抱我教案5

  活动目标:

  1.熟悉歌曲的节奏与旋律,尝试将歌词中的第一人称的"我"与第二人称的"你"进行互换。

  2.能积极参与创编歌词,大胆地演唱及表演创编的歌曲。

  3.通过演唱歌曲,体验表达爱的情感。

  4.让幼儿学习简单的数学题目。

  5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  活动准备:

  1.熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐,能初步学会演唱歌曲。

  2.《爱我你就抱抱我》音乐节选。

  活动过程

  1.小游戏:你问我答(大约3分钟)小朋友们好!你们认识我吗?(认识)我是谁呀?(赵老师)可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己,好吗?怎么介绍呢?当赵老师站到你的面前问你"我是赵老师,你是谁"的时候,你就站起来回答:我是谁。好吗?(与幼儿游戏)刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。

  2.倾听音乐,理解歌曲的内容。

  今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲,请你们认真听,想想歌曲是谁唱的,是唱给谁听的。

  (1)播放音乐,引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。

  歌曲是谁演唱的?(小朋友)唱给谁听的呢?(唱给爸爸妈妈听的)他唱了些什么?

  (2)熟悉音乐,鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

  这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌,希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。

  (鼓励幼儿边唱边表演)3.师幼互动,初步尝试将第一人称"我"和第二人称"你"互换。

  (1)老师示范将"我"与"你"互换。

  小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的,想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们,赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的?

  (请一位幼儿上来,教师对着幼儿唱:爱你我就陪陪你,爱你我就亲亲你,爱你我就夸夸你,爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你,如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你)(2)引导幼儿尝试将"我"与"你"进行互换。

  没有发现老师唱的有什么不同?(幼儿回答)教师小结:刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的,是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。

  你们跟我一起唱一下吧。

  4.鼓励幼儿大胆表演动作,向小伙伴表达自己的喜爱。

  我们小朋友都已经长大了,不仅爱自己的爸爸妈妈,也爱与你们一起游戏的好朋友。现在请你找到你的好朋友,对着他随着音乐一起唱起来吧。

  记住,要通过你的表情和动作,让你的伙伴知道你很喜欢她哦。

  小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。

  活动反思

  音乐欣赏活动对于教师来讲要有必然的欣赏能力,基本功底要扎实。对小班幼儿来说,选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈,并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,不消老师去解释,只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围,幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长,考虑到小班幼儿年龄特点,我做了适当的剪切,把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式,并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

  在活动中,我采用PPT等多媒体手段,并结合情境演出,让孩子在欣赏音乐的过程中,体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受,从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进,用先听,再师幼互动,到最后与娃娃互动,让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升,由此,将活动推向高潮。

  不足的地方是,活动中让孩子表达的机会不是很多,可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些,让孩子参与的面更广。

爱我你就抱抱我教案6

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,初步尝试学唱念白部分。

  2. 尝试创编陪、亲、夸、抱的动作,感受歌曲中浓浓的爱。

  3. 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重难点:

  初步学唱念白部分,创编陪、亲、夸、抱的动作。

  感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱,并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。

  活动准备:

  1.截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。

  2.伴奏音乐。

  3.陪、亲、夸、抱的简笔画图片。

  活动过程:

  一、导入

  1.播放歌曲伴奏,师幼共同边做律动边进场。

  2.引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作,并有节奏地边念边做动作。

  (1)师:今天,爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么?爸爸妈妈送你的时候和你做了什么?你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的?

  亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的?哦,我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里?(根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说)

  抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的?小手放在肩膀上,××抱抱我。还可以怎么抱?除了抱抱我们的肩膀,还可以抱哪里?(脖子、腰等)(根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说)

  (2)师:爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀?抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们,他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你,爸爸爱你。” 那我们对爸爸妈妈说什么呢?(宝宝也爱你)

  二、倾听歌曲,初步理解歌曲内容,并创编动作。

  1.师:有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话,我们一起来听一听说了什么?(爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我)

  ——播放歌曲片段二,引导幼儿仔细倾听。

  2.师:歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样?

  ——根据幼儿的回答出示相应的小图片,帮助幼儿记忆动作的顺序。

  (1)爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我(边念边做动作,不同抱的动作,教师走到幼儿前面与幼儿互动)

  (2)爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做?你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点(多做几遍亲不同的地方)

  师:除了亲亲和抱抱以外,还说了些什么?我们再来听听。

  ——教师清唱歌曲,引导幼儿仔细倾听。

  (3)——出示夸的简笔画图片,这是什么意思?(夸奖)爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝(聪明、能干等)还可以怎么夸?

  (4)爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么?陪你们的时候心情怎么样?是开心还是难过啊?爱我你就陪陪我,让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。(陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事,陪我们逛公园等)。

  3.师:我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧,一起边做动作边把想说的话大声的说出来。

  ——引导幼儿把歌词和动作结合在一起,学唱歌曲一遍。

  三、歌表演

  1.同伴之间相互表演

  师:在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起,相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起?(小朋友)我们和爸爸妈妈相亲相爱,在幼儿园,我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧!

  2.幼儿与老师互动表演

  师:在家里是爸爸妈妈照顾你,你也爱爸爸妈妈,那在幼儿园里是谁照顾你呢?看,后面有许多的老师妈妈,我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听,也亲一亲、抱一吧。

  ——播放音乐,引导幼儿与后面的老师互动。

  活动反思:

  在选材的时候,一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了,就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时,才发现其实真的很难。

  一是年龄段的选择,放在中班觉得太过简单,放在小班上学期,小班的孩子才刚开始适应幼儿园,适应集体生活,刚开始集体活动,特别怕生,怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他们一起游戏,一起分享好吃的,让他们逐渐熟悉我,在情感上接受我,这是第一步,也是很重要的一步。

  二是提问的设计,小班的幼儿主要应该以游戏为主,在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿,让幼儿能理解,愿意和你交流,创设出融洽、和谐的氛围,也是一个难点。

  三是音乐的问题,因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快,幼儿在欣赏表演时根本来不及,使用软件放慢则在音质方面出现问题,因此音乐速度快也是我担心的一个问题。

  带着这些疑问,我不断地设计、修改、完善教案,教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设,但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此,活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来,孩子们还是比较配合,但还存在一些问题。

  1.对幼儿关注的不够 在开展活动时,比较急于将活动顺下来,部分幼儿没有跟着老师一起动起来,我也没有进行一定的语言提示,没有带动他们一起参与到活动中。

  2.教师没有及时退位 在整个活动中,教师讲述的较多,给予幼儿的机会较少,当幼儿没有回答出老师的问题时,急于将答案告诉幼儿。

  3.和我设想的一样,音乐比较快,在表演时一个动作没有完成,另一个动作就又出现了。这样,表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏,这几句又是念的,只能咚咚咚的节奏伴奏,如果幼儿不念起来,又会显得很冷清,没有表演的感觉。

  简简单单的一个活动,短短的15分钟,原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是,想幼儿所想,和幼儿融为一体,才能真正地互动起来。

爱我你就抱抱我教案7

  活动目标:

  1、熟悉歌曲的节奏与旋律,尝试将歌词中的第一人称的"我"与第二人称的"你"进行互换。

  2、能积极参与创编歌词,大胆地演唱及表演创编的歌曲。

  活动准备:

  1、熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐,能初步学会演唱歌曲。

  2、《爱我你就抱抱我》音乐节选。

  活动过程:

  1、小游戏:你问我答(大约3分钟)小朋友们好!你们认识我吗?(认识)我是谁呀?(赵老师)可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己,好吗?怎么介绍呢?当赵老师站到你的面前问你"我是赵老师,你是谁"的时候,你就站起来回答:我是谁。好吗?(与幼儿游戏)刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。

  2、倾听音乐,理解歌曲的内容。

  今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲,请你们认真听,想想歌曲是谁唱的,是唱给谁听的。

  (1)播放音乐,引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。

  歌曲是谁演唱的?(小朋友)唱给谁听的呢?(唱给爸爸妈妈听的)他唱了些什么?

  (2)熟悉音乐,鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

  这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌,希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。(鼓励幼儿边唱边表演)

  3、师幼互动,初步尝试将第一人称"我"和第二人称"你"互换。

  (1)老师示范将"我"与"你"互换。

  小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的,想要爸爸妈妈多多的爱你们。实不但你们的爸爸妈妈爱你们,赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们的?(请一位幼儿上来,教师对着幼儿唱:爱你我就陪陪你,爱你我就亲亲你,爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你)

  (2)引导幼儿尝试将"我"与"你"进行互换。

  没有发现老师唱的有什么不同?(幼儿回答)

  教师小结:刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的,是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。

  4、鼓励幼儿大胆表演动作,向小伙伴表达自己的喜爱。

  我们小朋友都已经长大了,不仅爱自己的爸爸妈妈,也爱与你们一起游戏的好朋友。现在找到你的好朋友,对着他随着音乐一起唱起来吧。记住,要通过你的表情和动作,让你的伙伴知道你很喜欢她哦。小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。

  活动反思:

  在选材的时候,一听到这首歌就被歌曲美妙的.旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了,就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时,才发现其实真的很难。

  一是年龄段的选择,放在中班觉得太过简单,放在小班上学期,小班的孩子才刚开始适应幼儿园,适应集体生活,刚开始集体活动,特别怕生,怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他们一起游戏,一起分享好吃的,让他们逐渐熟悉我,在情感上接受我,这是第一步,也是很重要的一步。

  二是提问的设计,小班的幼儿主要应该以游戏为主,在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿,让幼儿能理解,愿意和你交流,创设出融洽、和谐的氛围,也是一个难点。

  三是音乐的问题,因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快,幼儿在欣赏表演时根本来不及,使用软件放慢则在音质方面出现问题,因此音乐速度快也是我担心的一个问题。

  带着这些疑问,我不断地设计、修改、完善教案,教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设,但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此,活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来,孩子们还是比较配合,但还存在一些问题。

  1、对幼儿关注的不够在开展活动时,比较急于将活动顺下来,部分幼儿没有跟着老师一起动起来,我也没有进行一定的语言提示,没有带动他们一起参与到活动中。

  2、教师没有及时退位在整个活动中,教师讲述的较多,给予幼儿的机会较少,当幼儿没有回答出老师的问题时,急于将答案告诉幼儿。

  3、和我设想的一样,音乐比较快,在表演时一个动作没有完成,另一个动作就又出现了。这样,表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏,这几句又是念的,只能咚咚咚的节奏伴奏,如果幼儿不念起来,又会显得很冷清,没有表演的感觉。

  简简单单的一个活动,短短的15分钟,原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是,想幼儿所想,和幼儿融为一体,才能真正地互动起来。

爱我你就抱抱我教案8

  活动目标

  通过幼儿对歌曲的理解感受父母的爱,学会如何表达爱。

  学习学会歌曲,在理解的基础上自然表达。

  根据歌词创编动作。

  通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  能大胆表现歌曲的内容、情感。

  教学重点、难点

  重点:学习学会歌曲,在理解的基础上自然表达

  难点:根据歌词创编动作

  活动准备

  物质准备:电视机、图片、歌曲碟子等

  空间准备:活动前幼儿的位置摆成半圆,以利于幼儿进行表演

  活动过程

  一、开始部分

  导入活动,激发幼儿的学习兴趣。

  二、基本部分

  (一)出示图片,幼儿观察,初步感受歌曲内容

  1、讨论:图片中有什么,小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的?

  小结:动物的爸爸妈妈们很爱自己的宝宝,它们会与自己的宝宝一起玩耍,一起奔跑,喂吃的,抱它们……

  (二)播放歌曲,幼儿倾听,理解歌曲内容

  1、提出问题幼儿带问题认真倾听感受歌曲

  ——爸爸妈妈会用什么方式爱你们?歌曲里面都唱了哪些方法??

  ——爱我们就要……(幼儿自由表达,熟悉歌词)

  (三)学唱歌曲,幼儿学习歌曲内容

  教师边跟音乐演唱边做动作,鼓励幼儿加入

  小结:小朋友们爱自己的爸爸妈妈,爸爸妈妈也爱我们,爱我就要陪一陪,亲一亲,夸一夸,抱一抱我们,宝贝们就会很高兴,我们如果也这样做,爸爸妈妈也一样高兴。

  (四)鼓励幼儿自由表演,大胆创编歌曲动作

  1、播放音乐,幼儿自由表演,教师观察

  2、选出部分幼儿表演,加入新的动作

  3、分租进行表演,教师给予鼓励

  三、结束部分

  总结:我们的宝贝今天表现的真不错,希望宝贝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌。

  活动延伸:在亲子活动中可让家长参与表演,让幼儿进一步感受爱,表达爱。

  教学反思

  1、对于本次活动的开展,准备前期活动内容过于单调,幼儿对于情感的理解也不够深刻,但随着对活动的逐步详细化,同时加入一些父母与孩子感情色彩的故事,这样幼儿的感情得到了一定的升华,为活动的展开打下了良好的基础,同时让我对《纲要》也有了更进一步的认识!

  2、活动过程的反思:

  (1) 在活动中幼儿通过看一看,听一听,说一说,动一动等多种多种感官活动,动静交替中激发幼儿的学习兴趣,活动的情感、态度、知识、能力、技能等方面的目标基本达到,幼儿能够积极的参与其中。

  (2) 新《纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本班幼儿年龄在四五岁之间,注意力较短暂,但在活动中我们必须体现幼儿的主体性,才能真正完成教师的支持者、合作者、引导者的的角色,因此活动中我要求幼儿多说多做,并运用色彩鲜明的图片、动感的音乐不断吸引幼儿的注意力,让幼儿在活动中发挥了自主意识,成为了活动得主角。

  (3) 活动中教师与幼儿的互动方面,由于开始部分及导入活动前,与幼儿在沟通时未注意语气,致使幼儿不能大胆的表达自己的看法,不过我及时调整了自己的态度几说话方式,以忧伤的语气换回他们的注意力,在下面的活动中幼儿积极参与,无论是说还是跳,都能很好的表现。

  3、本次活动中,可以说目标基本完成,幼儿的参与性得到了最大发挥。当然通过这次活动可以发现幼儿不仅会唱,会跳,同时对于爸爸妈妈的感情也有了一大提高,但由于活动开始部分教师将自己的感情色彩没有很好的融入,这点可以说是最大的缺点,同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的展现机会,这也是一点不足!

  4、如果再有一次机会,我一定会用亲切的语气带领有而进入活动,同时将幼儿的自主创编的环节进行总结,鼓励幼儿大胆表现自己的同时,不忽略较为典型的幼儿,当然还可以在活动中加入一些情景行的表演,相信对于目标的完成会有更大帮助!

爱我你就抱抱我教案9

  活动目标

  1.通过舞蹈学会用肢体表达爱。

  2.提升幼儿边唱边跳的能力。

  3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

  活动准备

  《爱我你就抱抱我》音乐

  活动过程

  (一)谈怎样表达爱

  1、我们平常怎样表达爱爸爸妈妈?

  2、爸爸妈妈平常有怎样表达对我们的爱那?

  3.热身运动

  学舞蹈表达爱

  1、重复多次念歌词,加深记忆。

  2、教师先跳一遍幼儿观看。

  3、逐步唱歌词学做动作。

  活动结束

  全班集体从头到尾跳一遍。

  放学回家用舞蹈跟家人表达爱。

  活动反思:

  这堂课的选材很好,幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时,都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处,在准备图谱时,可以直接就使用图片,简谱不用加上。在打击乐器的使用时,有的幼儿还不知道节奏,在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

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