翠鸟教案

时间:2021-07-29 18:24:12 教案 我要投稿

【热门】翠鸟教案三篇

  作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的翠鸟教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】翠鸟教案三篇

翠鸟教案 篇1

  课文说明:

  课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出“我们”对翠鸟的喜爱之情。

  教学目标:

  1、通过学习课文,使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想感情。

  2、在读清每句话的意思的基础上,理解一段话讲了几层意思,抓住段的主要内容。

  3、学习用“总 分”的方法写一段话的方法。

  4、练习背诵第二段。

  教学重点:

  分清主次,找出段的主要内容。

  教学难点:

  理解第二段话讲了几层意思,抓住段的主要内容。

  教学过程:

  一、导人新课:

  板书课题:18翠鸟

  齐读课题。

  你想知道什么?学生质疑。

  我们就带着大家的问提,深入学习课文。

  二、出示教学目标。

  三、学习第一自然段。

  1、默读思考:这一段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?

  2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?

  3、读一读有“鲜艳”一词的句予,联系上下文理解“鲜艳”一。词的意思。课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体的?

  4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情?

  5、这一自然段讲了哪几层意思,主要告诉我们什么?

  6、指导有语气朗读课文。

  四、学习第二自然段:

  1、自由朗读,思考,这一段有几甸话?

  2、指名读一读,说一说,每句话讲的什么意思?

  (1)“疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么?

  (2)“尽管……可还是”说明什么?

  (3)“苇秆摇晃,水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关?这句话说明了什么?

  3、分组讨论:(投影)

  (1 )这一段讲了几层意思?

  (2)这一段主要讲了什么内容?

  4、指导有语气地朗读裸文。

  5、按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。

  (投影)填课文内容填空:

  四、学习第三自然殷。

  1、齐读第三段。

  2、这段讲了几层意思?主要告诉我们什么?

  3、从哪些地方可以看出“我们”喜爱翠鸟?

  4、指导有语气朗读课文。

  五、放录象。进一步体会翠鸟的外形和活动特点。

  六、齐读全文。

  七、小结。

翠鸟教案 篇2

  学习目标:

  1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。

  教学重难点:

  1、了解翠鸟外形和动作上的特点。

  2、体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

  课时安排:两课时

  第 二 课 时

  一、复习引入

  这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文,通过上节课的学习,我们知道翠鸟的外形特点是(指名回答)颜色鲜艳、小巧玲珑,动作上的特点是(指名回答)迅速敏捷,它给我们的总体感觉是很美,很可爱。

  这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点,把它写得那么美那么可爱的。

  二、品读体验

  1.我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段,把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来,并想一想你认为好的理由。

  (1)指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会,并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下,觉得哪个写得更好一些。

  (2)你还觉得哪些词语用得好,说一说理由。

  (3)带着刚才的体会把这一段美美地读出来。

  (指名练习朗读,教师相机指导)

  (4)配乐朗读这段,其他同学闭上眼睛想象画面。

  (5)借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。

  2、想一想我们刚才是怎么学习这段的?

  师生共同总结学法。

  (1)先读课文;(2)找出好词好句并画下来;交流认为写得好的理由;(3)有感情地朗读;(4)练习背诵。

  3.运用总结的方法,学习描写翠鸟动作的段落,学生交流体会。

  (1)抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。

  (2)练习朗读,读出翠鸟动作的迅速敏捷。

  (3)从那些词语看出翠鸟的机灵?读出小鱼的机灵,突出翠鸟的机灵。

  (4)试着背一背。

  4、课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟,和鸟类做朋友的'道理外,也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。学生找句子并有感情地朗读。

  5、课文学完了,谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的?

  教师和学生一起总结写法:1、抓住事物的特点;2、仔细观察,按一定顺序写;3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。

  三、巩固延伸

  读写结合:(任选一题)

  1、用连续的动词写几句话。

  2、仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。

  课外实践:

  收集有关鸟类的图片和资料,办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。

翠鸟教案 篇3

  教学目标:

  1.了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。

  初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

  2.学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。

  读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。

  3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。

  教学重点难点:

  抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,学习作者的观察顺序和观察方法。

  教学思路:

  针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”,在本课教学时应力求落实此项目的训练,在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法:查字典、联系上下文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。

  教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪;翠鸟为什么目光“锐利”?那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛;翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼?与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。同时也要告诉学生,翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点,而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。

  教学时间:三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、指导学生预习课文,查字典理解词语。

  1.初读课文,介绍翠鸟的生长环境。

  (1)翠鸟又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。

  (2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。

  2.让学生找出不理解的字词句,教师重点指导查字典,学习生字。

  (1)读课文有关句段,找出生字的词语和句子,指导查字典理解字义。

  (2)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法:读一读,查一查(查字典)

  (3)找出词语所在的句子,读一读,加深理解。指导学法:联系句子理解词语。

  二、读课文,了解内容。

  1.自读课文,划分自然段。

  2.按自然段读课文,注意读准字音。

  三、作业。

  熟读课文,自学生字词。

  第二课时

  一、导入新课。

  从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办?(查字典)除了查字典以外还可以怎么办呢?这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。

  二、理解课文内容

  了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段,了解翠鸟的外形特点。

  1)读第一自然段,思考:有几句话?

  完成填空练习:

  一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴

  (2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)

  (1)爪子、眼睛和嘴;

  (2)翠鸟的颜色:(头上、背上、腹部)

  (3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。

  (4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。

  理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解,并告诉学生这种方法叫做:联一联,想一想)。

  (5)提示第一自然段写了什么,从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)

  (6)指导朗读。

  2.学习第二自然段,了解翠鸟活动特点。

  (1)读第二自然段,想想这一段有几句话。

  (2)画出表现翠鸟活动特点的词语。

  理解“疾飞”的意思:先查字典,然后联系上下文来理解,这也是理解词语的方法。

  (3)指导第二自然段的内容。

  (4)指导朗读。

  3.学习第三自然段,了解翠鸟的捉鱼本领。

  (1)读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼。

  按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。

  (2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

  翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。

  (3)指导理解:“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式,加深理解课文内容。

  (4)读第二、三自然段。

  翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。

  (5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)

  4.学习第四自然段,重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

  (1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?

  (2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容,指导理解。)

  三、课后小结。

  1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美,而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。

  2.在这节课上还学会怎样理解词语。

  附:板书

  6.翠鸟

  第三课时

  一、有感情地朗读课文。

  二、指导背诵课文第一至第三自然段。

  1.指导背诵第一自然段。

  按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上,第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说,再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。

  2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待”指导理解背诵第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡;锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”等词句,指导背诵第三自然段。

  三、再读课文学习生字词。

  1.本课生字较多,可归类学习。

  (1)旧字带新字(部件法)。

  艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。

  (2)重点指导

  翠:上边“羽”和“羽”进行区分。

  赤:上边是“土”字。

  希:注意上边“ ”第一笔为撇“ ”,下边是“布”字。

  2.出示卡片,读一读生字新词。

  四、指导课后练习。

  1.重点指导第2、3题。

  (1)按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。(填的是翠鸟捉鱼动作的词语)

  (2)指导理解词语,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。

  ① 用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思。

  ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子,读一读,教师点拨。

  ③ 指导学生模仿课文例句,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。

  五、作业:

  写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。◆

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