修改病句教案

时间：2023-07-24 13:21:24 诗琳教案我要投稿

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修改病句教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的修改病句教案，欢迎大家分享。

修改病句教案

　　修改病句教案 1

　　【三维目标】

　　1、知识与技能：掌握病句类型及病句解题技巧。

　　2、过程与方法：加强备考方法的指导，强化病句题型训练。

　　3、情感态度与价值观：掌握病句类型及病句解题技巧，了解汉语的多义性。

　　【教学方法】

　　讲练结合，注重积累。

　　【课时安排】

　　7课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【考点阐释】

　　所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。

　　【命题特点】

　　一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。

　　高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。

　　主要考查以下六种病句类型：表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。

　　【高考题例】

　　下列各句中，没有语病的一句是（）（08江苏卷）

　　A、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

　　B、推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。

　　c、奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。

　　D、将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。

　　【答案】D

　　【教师解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D项是正确的句子。

　　A项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。

　　C项搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。

　　下列各句中，没有语病句的一句是（）（07江苏卷）

　　A、一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。

　　B、国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。

　　C、苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。

　　D、全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。

　　答案：D

　　教师解析：A项赘余，“提高”和“升华”重复；B项搭配不当，”意识”应为”增强”；C项属于句子句式杂糅，在“进一步”前加“对于”。

　　下列各句中，没有语病的一句是（06江苏）

　　A、去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。

　　B、如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。

　　C、建设部要求，各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置，采取切实有效措施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。

　　D、地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。

　　答案：C

　　A缺少主语，“电线电缆厂”B“暗箱操作”即为“不合法、不透明”，表意重复。D搭配不当，“掩护”与“安全”不能搭配“奋不顾身”与“用身体”语意重复。

　　下列各句中没有语病的一句是（05江苏卷）

　　A、人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。

　　B、这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。

　　C、“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。

　　D、很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

　　【答案】A

　　【教师解析】B项有歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解，既可理解为“让老师和你一起去”，也可理解为“说服老师让他答应我和你一起去”。C项不合逻辑，“满堂灌”不是角色。D不合逻辑，去掉“不”，或把“避免”改为“使”）

　　下列各句中，没有语病的一项是（04江苏卷）

　　A、有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

　　B、政府执法部门的.各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费只能来自国家财政拨款。

　　C、黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。

　　D、现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。

　　【答案】C

　　【教师解析】A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能于国家财政”D项中学生们的种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。

　　三、高考病句考查规律（教师点拨与总结）

　　病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

　　四、掌握判别病句的常规方法：

　　①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。

　　②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。

　　③看关联词语是否用得恰当。

　　五、课堂训练

　　1、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。

　　2、在社会主义建设中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

　　3、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。

　　4、罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。

　　5、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。

　　6、这一桩发生在普通家庭的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

　　7、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

　　修改病句教案 2

　　教学目标：

　　1、掌握常见病句类型，准确辨识病句，

　　2、能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。

　　教学过程：

　　一、以小黑板出示病句，让同学们讨论修改方法并归纳病句类型。

　　（1）用词不当

　　①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

　　②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

　　（2）搭配不当

　　①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

　　②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

　　③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

　　④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。

　　（3）成分残缺

　　①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

　　②缺谓语。如：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

　　②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

　　（4）语序不当

　　①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。

　　②关联词语序不当如：不但我信任他，而且信任他的朋友。

　　（5）前后矛盾

　　①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

　　②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。

　　③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的'图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

　　（6）重复啰嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

　　（7）表意不明（歧义）如：牧童牵着牛在吃草。

　　二、修改病句的方法（原则）

　　1、检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

　　2、先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

　　3、修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。

　　三、如何快速有效辨析、修改病句

　　（一）、注意关联词的前后搭配。

　　例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。

　　分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。

　　（二）、注意出现“禁止”“防止”类词的句子。

　　例：学生写作文切忌不要胡编乱造。（2006年广东湛江）

　　分析：例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。

　　（三）、句中出现多个否定词时要注意。

　　例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

　　分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。

　　（四）、注意句中的介词。

　　例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。（2006年安徽省芜湖市）

　　分析：介词“通过……”，“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状。

　　（五）、注意并列短语的搭配、语序情况。

　　例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。（2006年山西省）

　　分析：例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。应改为“听取并讨论”。

　　（六）、注意有关数量增减的句子。

　　例1：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

　　分析：例1使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。

　　（七）、注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。

　　例1：一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。（2006年湖北省荆门市）

　　分析：例1“学习能否进步”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。可以在“善于”后面加上“是否”。

　　（八）、注意句子中词语的感情色彩。

　　例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

　　分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

　　四、巩固强化练习

　　认真阅读讲义中的病句，用增、删、调、换等修改符号进行修改。

　　1、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。

　　2、他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。

　　五、布置作业

　　修改病句教案 3

　　教学目标

　　1、掌握考点要求，学会修改病句；

　　2、完成有关训练，提高做题能力。

　　教学重点

　　方法指导和病句修改。

　　教学难点

　　病句的修改。

　　教学方法

　　指导方法，剖析范例，研讨训练。

　　一、简单导入：

　　由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。

　　二、考点解读：

　　1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D级。

　　2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的'第Ⅱ卷上。

　　3、修改病句和辨析病句的不同点：

　　A、选用的材料不同。

　　修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。

　　B、考查的内容不同。

　　修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太复杂。

　　C、答题的方式不同。

　　修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。

　　对照〖试题精选〗2、3题分析。

　　三、修改原则：

　　修改病句的总原则：“多就少改”

　　1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。

　　2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。

　　3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句”来。——举例说明。

　　四、范例剖析：

　　1、指导审题。

　　2、分析修改。

　　3、对照验证。（见《语文核按钮》60页）

　　五、方法指导：

　　修改病句的大致程序如下——

　　Ⅰ、审明要求：

　　认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。：见《语文核按钮》

　　Ⅱ、诊断语病：

　　同“辨析病句”部分。回忆学过的病句类型和辨析的方法。

　　Ⅲ、对症修改：

　　主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。

　　Ⅳ、验证效果：

　　一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消除了病点。

　　1、师生互动，共同研讨。

　　2、验证“程序”，启迪思考。

　　七、课外作业：

　　单元小结

　　本课时重点是解读考点和指导学生训练的方法，注重落实，作到训练到位。

　　修改病句教案 4

　　教学目标：

　　1.使学生了解常见病句的类型，准确辨识病句。

　　2.依照句子原意，准确修改病句，正确运用句子表情达意。

　　教学重点：

　　修改常见病句。

　　教学难点：

　　分析病句类型。

　　教学过程：

　　一、了解病句类型：

　　我们要修改病句，首先要找出病句问题所在。那么，常见的病句类型有哪些呢？

　　出示常见病句类型：

　　（一）成分残缺

　　（二）搭配不当

　　（三）前后矛盾

　　（四）语序不当

　　（五）重复累赘

　　（六）不合逻辑

　　（七）句式杂糅

　　（八）关联词不当

　　举例说明病句类型：

　　（一）成分残缺

　　这类病句主要有3种类型：

　　1、缺主语

　　例：在老师的帮助下，使他很快有了进步。

　　2、缺谓语

　　例：中国人民正在努力为建设一个社会主义现代化强国。

　　3、缺宾语

　　例：2010年4月21日，全球华人怀着无比沉痛的心情，开展了形式多样的悼念青海玉树地震遇难同胞。

　　（二）搭配不当

　　这类病句主要有6种类型：

　　1、主谓搭配不当

　　例：傍晚时分，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。

　　2、动宾搭配不当

　　例：我们相信，跨世纪的青年一定能够谱写出无愧于青春、无愧于时代的新业绩。

　　3、主宾搭配不当

　　例：夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好季节。

　　4、修饰语与中心语搭配不当

　　例：上海世博园内的中国馆完善地展示了中国的强盛、城市的美好。

　　5、一面和两面搭配不当

　　例：同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。

　　6、感情色彩用错

　　例：他们几个人勾结合作，有力地打击了犯罪分子。

　　练习：

　　1.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集50万朵的花粉。

　　2.我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

　　3.星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。

　　4.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

　　5.做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。

　　6.他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。

　　（三）前后矛盾

　　练习：

　　1.这次会议，我们班的同学基本都参加了。

　　2.全班同学都按时到校，只有王林同学姗姗来迟。

　　3.记者到学校采访了许多张老师的事迹。

　　（四）语序不当

　　例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。

　　练习：

　　1.4月24日是清华大学建校100周年纪念日，到处校园里充满了欢声笑语。

　　2.在学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。

　　3.应该发挥广大青年的充分的作用。

　　4.展出几千年前刚出土的文物。

　　5.我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

　　6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的'》对于中国青年是不陌生的。

　　7.对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

　　（五）重复累赘

　　练习：

　　1.命运之神给他的第一个惊喜首先是找到一份称心的工作。

　　2.我们忍不住情不自禁地笑出声来。

　　3.班长兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

　　（六）不合逻辑

　　练习：

　　1.我断定他大概会考上大学。

　　2.苹果、菠萝、萝卜和水果含有丰富的维生素。

　　3.谁也不会否认长江不是向东流的。

　　（七）句式杂糅

　　练习：

　　1.这本书是我新买的，我很喜欢很精彩。

　　2.他的家乡是广西省桂林市人。

　　（八）关联词不当

　　这类病句主要有4种类型：

　　1、关联词语搭配不当

　　例：我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。

　　2、误用关联词

　　例：他不仅忙了一天，而且精神特别好。

　　3、缺少或滥用关联词

　　例：

　　①这次中考复习方法指导会，时间并不长，大家收获很大。

　　②有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。

　　4、关联词位置不当

　　例：

　　①小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。

　　②不但小王成绩好，而且思想也很好。

　　③他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

　　常用关联词：虽然……但是；尽管……（可是）还；因为……所以；之所以……是因为；

　　既然……就；只有……才；只要……就；不但……而且；不仅……还；

　　不管（不光）……也；如果（倘若、要是）……就（那么）；与其……不如；

　　宁可……也不；无论……都；即使……也；既……又。

　　二、方法指导：

　　1、明确错误类型，记住常见的几种病句类型，注意语言环境，找准病因。根据病因对症下药修改有语病的地方。表述有条理，清楚规范。

　　2、掌握方法：

　　增——增补残缺的成分。

　　删——删除重复多余的词语。

　　调——调整顺序不当的字词顺序。

　　换——更换搭配不当的词语。

　　3、修改原则：精改少改，保持原意。

　　4、先提出句子的主干，检查成分是否残缺或多余；句子主干若完整，再检查修饰语与中心语之间的搭配是否恰当；修饰是否恰当；包含正反意义的判断是否前后呼应；关联词语是否误用。

　　三、练习题：

　　1、下列各句没有语病的一项是（）

　　A、清明节对于承载了人们太多的情感与幽思，由此成为一个永不间断的文化话题。

　　B、老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念爱国诗人屈原。

　　C、中秋节的习俗很多，但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。

　　D、春节，春天的节日。春天来临，万象更新，人们载歌载舞来迎接这个节日。

　　2、下列句子中没有语病的是( )

　　A、看到白衣天使们为抗击“非典”而忘我工作，使我很受教育。

　　B、有没有团队精神和拼搏精神，是衡量一个优秀球队的标准之一。

　　C、三峡工程是当今世界上最大的水利枢纽工程，现已进入蓄水阶段。

　　D、有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。

　　3、选出有语病的一项( )

　　A、书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。

　　B、改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。

　　C、南通的蓝印花布不仅闻名全国，而且享誉世界。

　　D、关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。

　　4、修改下面病句。

　　（1）在“鸟巢”体育场的设计和建造上，充分体现出人类非凡的智慧。

　　（2）思想教育能引导青年学生养成正确的人生观。

　　（3）由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。

　　（4）自从他上学的那天起，就认真刻苦地学习。

　　（5）既然你来了，我也该走了。

　　（6）各级各类学校正在深入开展“我爱我的祖国”主题教育。

　　（7）能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

　　（8）这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。

　　（9）初中时，我对《社戏》是了解不深的。但课文里乘船观戏的插图，却给我产生了极为深刻的印象。

　　（10）他的革命精神时刻浮现在我眼前。

　　（12）红军长征时期的生活非常艰巨。

　　（13）《小学生作文选》符合三到六年级的同学阅读。

　　（14）龟缩在碉堡里的敌人十分顽强，拒不投降。

　　（15）你对我们照顾得太周全了。

　　（16）少先队员要发挥革命传统。

　　5、下列语段中①②处有错误，请指出病句类型并加以修改。

　　我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到“芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡然自乐”等句子的时候；

　　①我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语。

　　②我心中产生了到“桃花源”一游。

　　①处：

　　②处：

　　6、下列语段有两处错误，请指出病句类型并加以修改。

　　①在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。

　　②一个真正的读者，不仅喜欢阅读中国名著，所以喜欢阅读外国名著。③而一个人能否成为一个真正的读者，关健在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。

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