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小学书法教案

教案 时间:2020-05-08 我要投稿

小学书法教案3篇

  《小学生书法》是2010年4月1日西南师范大学出版社出版的图书,作者是曹建。该书主要介绍的是小学生练习书法的方法以及笔、墨、纸、砚与书法有关的工具。下面由小编给大家族整理小学书法教案,下面小编给大家整理小学书法教案,欢迎大家阅读参考。

小学书法教案3篇

  小学书法教案篇1

  教学目标:

  1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律;

  2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律;

  3、指导学生规范、端正地书写本课生字。

  教学重点:

  指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字:“惯”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺画指导,教师教给方法,学生自主写字。

  教学难点:

  指导学生观察,并能领悟其特点和规律。

  教学准备:

  本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。

  教学过程:

  一:复习导入。

  1、《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们:只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期,那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。

  2、写字的姿势:头正、身直、肩平、臂开、足安。

  握笔的要求:执笔歌

  距离笔尖三厘米,

  拇指食指相对夹。

  中指首节垫笔杆,

  无名小指自然弯。

  写字的要求:大小匀称、字体端正、卷面整洁。

  二、出示生字,整理归类。

  今天我们要写的生字有哪些呢?

  1、出示田字格中的生字,学生观察:遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础

  2、我们平时学习生字时都用到哪些方法?

  学生回答后投影示:看字形、析结构、记位置、寻规律。

  3、师:好,那么我们首先来看字形,按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示:

  左右结构:枕、稍、校、惯、渡、础

  上下结构:基

  半包围结构:遍

  独体字:末

  三、指导书写。

  1、这一课左右结构的生字最多,这些字有什么共同特点呢:(左窄右宽)。

  2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。

  1、指导书写“惯”。

  学生仔细观察:这个字除了注意“左窄右宽”,还要注意什么?

  (左右紧凑、间距匀称、横画较长,右上跟“母”的写法不同;“贝”字末笔是长点等)

  (1)师示范书写,并强调重点。

  (2)学生描红临写。(音乐起。)

  (3)投影示。(有问题的选1个,好的选3个)

  (4)师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。

  2、指导书写“渡”。师边范书边指导。

  “渡”:注意三点水不能写一条直线,“度”的长撇插到三点水提的下面,最后一笔捺是斜捺,长度适中即可。左边谦让一些,这样整个字结构才好看。就同做人一样,教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能和谐相处。

  学生描红临写。师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。

  3、其他几个生字,请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么?

  “稍”:小字头的左右两点相呼应,和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖,贴别是“月”的上部要在横中现上面。

  “校”:注意最后一笔捺是斜捺。

  “枕”:写好竖弯钩。

  “础”:“出”的一竖要直、要高。

  4、  观察这些字在田字格中的占位和书写规律,说说写好这类字有什么规律。

  生说后,师出示以口诀形式总结的规律,然后读一读。

  体形窄,左边站,

  横向短,捺笔收。

  右边宽,要舒展,

  笔画穿插不分家,

  左右谦让才美观。

  (二)指导写“基”、“遍”、“末”(卡片示)。

  1、学生根据方法,观察“基”、“遍”、“末”。

  (1)    说说这几个字的注意点。

  (2)    学生交流,师点出共性:

  我们所说的“捺’多指“斜捺”。大家回忆一下,我们坐滑梯时有那些感觉?写捺和坐滑梯一样,很舒畅,斜捺是一种动态的笔画,要写得流畅、飘逸。

  看示意图(略),比较“平捺” 与“斜捺”的异同。

  学生回答,教师归纳——写法基本相同,主要是斜度不同(平而长),平捺的用法及在字中的作用。

  平捺的用法:用于字的底部。

  平捺的作用:起托载作用,因而不能短,要写得平(与水平线夹角约5o~10o)(画示意图)

  (3)板书“遍”,讲解平捺与字的其他部位的位置关系。

  走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。

  (4)学生选择书写。

  (5)投影示师生评议,表扬。

  (6)学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。

  四、熏陶与拓展。

  1、导语:(投影示)中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔,每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。

  2、欣赏历代书法大家书法作品。(出示课件)

  欣赏学生优秀作品。

  小学书法教案篇2

  1、横撇、横钩的写法

  教学目标:

  1.掌握横撇、横钩的写法。

  2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握横撇、横钩的写法。

  教学过程:

  一、复习写字姿势

  二、学习横撇、横钩的写法

  1.师边讲解边示范:

  横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。

  横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。

  2.学生练习书写笔画。

  三、书写汉字

  1.出示汉字:友条你定

  2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  友:横短撇长,“又”捺向外伸展。

  条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。

  你:字形较方,左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

  定:字头较宽,中部较窄。下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。

  3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4.描一描,写一写

  岁亮

  5.比一比,改一改

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:横撇和横钩有点相似,有些同学写的时候不够注意,容易混淆。重点要指导占格位置。

  2、竖折、竖提的写法

  教学目标:

  1、掌握竖折、竖提的写法。

  2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握竖折、竖提的写法。

  教学过程:

  一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣

  二、学习竖折、竖提的写法

  1.师边讲解边示范:

  竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。

  竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。

  2.学生练习书写笔画。

  三、书写汉字

  1.出示汉字:忙忘跟以

  2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

  忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。

  跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。

  以:字形略扁。左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。

  3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4.描一描,写一写

  牙根

  5.比一比,改一改

  很出

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:竖折和竖提比较容易区分,大部分同学掌握得好,而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字,占格位置占得比较好。

  3、斜钩、卧钩的写法

  教学目标:

  1、掌握斜钩、卧钩的写法。

  2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握斜钩、卧钩的写法。

  教学过程:

  一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣

  二、学习斜钩、卧钩的写法

  1.师边讲解边示范:

  斜钩:笔画斜长,中部微弯,向上出钩。

  卧钩:前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。

  2.学生练习书写笔画。

  三、书写汉字

  1.出示汉字:心思战我

  2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  心:字形较扁,中点居中,比左右两点略高。

  思:字形上窄下宽,上下两部居中对正。

  战:“占”较短、靠上,右部斜钩要长,但不可太斜。

  我:字形上窄下宽,竖钩较短,斜钩要长。

  3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4.描一描,写一写     成总

  5.比一比,改一改     想城

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:卧钩的写法很多同学掌握不好位置,会写成斜钩,所以应重点指导占格位置。

  4、撇折、撇点的写法

  教学目标:

  1.掌握撇折、撇点的写法。

  2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握撇折、撇点的写法。

  教学过程:

  一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣

  二、学习撇折、撇点的写法

  1.师边讲解边示范:

  撇折:短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。

  撇点:撇点张开,折处不顿,点画要长。

  2.学生练习书写笔画。

  三、书写汉字

  1.出示汉字:去云女妈

  2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  去:“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。

  云:“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。

  女:撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。

  妈:女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。

  3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4.描一描,写一写    法姐

  5.比一比,改一改     她公

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:撇折和撇点也比较好区分,特别是撇点,带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。

  5、独体字与上下结构

  教学目标:

  1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

  2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

  教学过程:

  一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣

  二、学习独体字的书写规则

  1.介绍独体字的书写规则

  独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。

  2.出示汉字:自午长

  3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  自:字形稍窄、略小,横画均匀。

  午:横要平,竖长、居中、直而正。

  长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。

  4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  三、学习上下结构字的书写规则

  1.介绍上下结构字的书写规则

  上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。

  2.出示汉字:春星草

  3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。

  星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。

  草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。

  4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正,而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。

  6、左右结构与包围结构

  教学目标:

  1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

  2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。

  教学过程:

  一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则,激发学习兴趣

  二、学习左右结构汉字的书写规则

  1.介绍左右结构汉字的书写规则

  左右结构的字,书写时应注意左右各部的大小位置,并互相靠拢,不能写得太宽。

  2.出示汉字:听得街

  3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  听:“口”小靠上,“斤”的短撇较平。

  得:左窄右宽,“日”的两竖略斜,右下部分的下横较长,竖钩偏右。

  街:中间为两个“土”相连,横较短,略向上斜,右边部分偏下,竖钩中的竖画直而正。

  4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  三、学习包围结构字的书写规则

  1.介绍包围结构字的书写规则

  包围结构的字,书写时应注意,在笔画均匀的基础上互相靠拢,要写得紧凑。

  2.出示汉字:看句连向区画园

  3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  看:首撇较平,长横略斜,“目”较窄,与上面靠紧。

  句:字形略小,“口”向上靠,并与撇对正。

  连:“车”较窄,略偏右,走之儿略低,捺后段较平,托起“车”。

  向:形较方,“口”略向上靠。

  区:形略窄,两横画上短下略长。

  画:左右对称,下面部分两竖画较短。

  园:形方,略长。“元”的笔画均匀,“儿”不可太长。

  4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮.

  教学反思:左右结构的字要写得左窄右宽或右窄左宽,而包围结构的字

  要写得紧凑。

  7、横平竖直

  教学目标:

  1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

  2、在书写汉字时做到横平竖直。

  教学重点、难点:

  掌握汉字书写中横平竖直的方法。

  教学过程:

  一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则,激发学习兴趣

  二、学习横、竖的书写方法

  1.出示汉字:十

  请小朋友观察:写“十”字时横、竖要做到什么?

  2.老师讲解、示范:

  字中的横画,尤其是长横,要写得平稳,不能太斜。字中的长竖及中间的短竖,要写得正、直有力,端正稳定。

  三、书写汉字:

  1.出示汉字:立 再 千 刚 百 量可 井 真

  2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  立:上点居中,中间点、撇对称,下横长而平稳。

  再:三竖画直而正,下横长而平稳。

  千:短撇略斜,横长偏上,竖长、居中。

  刚:竖向笔画排列均匀,竖钩的竖画要长而有力。

  百:字形略小,要注意横平竖直。

  量、真:字形较长,横画紧凑均匀。

  井:横、竖皆向中靠拢,要写得横平竖直。

  可:竖钩的竖画正、直,“口”略小。

  3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4.描一描,写一写

  注意横平竖直    苗问共什才虫

  5.评一评,改一改

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:横和竖是比较简单的笔画,但横要写平竖要写直不是很多同学能写好,所以要在田字格里多练习。

  8、综合练习一

  教学目标:

  1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。

  2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字,做到横平竖直。

  教学重点、难点:

  复习横撇、横钩等八种笔画的写法,正确、规范地书写汉字。

  教学过程:

  一、复习笔画的写法

  1.复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

  2.练习书写笔画。

  二、按横平竖直的要求写下面的字。

  1.出示汉字:早丁 到 主 伴

  请小朋友观察,说说写这些字要注意什么。

  2.正确、规范地书写汉字。

  三、书写汉字,注意字的结构。

  1.出示汉字:乐 亲 贝 空 带 明 师 做 处 赶 习 同 座 因

  2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字是什么结构,书写时要注意什么?

  3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4.写下面的词语。

  和风细雨花草友好共处

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:在书写这些汉字前,学生在写独体字和包围结构的字掌握的不够好,通过练习后有了提高。

  9、竖折折钩、横折折折钩的写法

  教学目标:

  1.掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

  2.正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

  教学过程:

  一、复习竖折、横折的写法,激发学习兴趣

  二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

  1.师边讲解边示范:

  竖折折钩:竖画略向左斜,横要平,左折方,右折稍微圆转。

  横折折折钩:横画较短,两竖画上短下长,皆向左斜,钩与上折对正。

  2.学生练习书写笔画。

  三、书写汉字

  1.出示汉字:亏写马乃杨秀

  2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  亏:两横靠上,长横要平,竖折折钩形小。

  写:突宝盖不可太宽,“与”上窄下宽。

  马:上小下大,底横要平,竖折折钩较大。

  乃:上窄下宽,上横画略斜,撇长略弯,居中起笔。

  杨:横折折折钩较大,上窄下宽。

  秀:上下对正,“乃”略小。

  3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4.描一描,写一写    鸟张

  5.比一比,改一改

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:竖折折钩、横折折折钩的写法学生掌握得不好,包括读的'时候也读不好,通过反复练习和指导,学生掌握得很好。

  10、横折折撇、横撇弯钩的写法

  教学目标:

  1.掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

  2.正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。

  教学重点、难点:掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

  教学过程:

  一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法,激发学习兴趣

  二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

  1.师边讲解边示范:

  横折折撇:两折上小下大,上折方,下折圆,撇画要长,形微弯。

  横撇弯钩:横撇短而方,弯钩圆而小。

  2.学生练习书写笔画。

  三、书写汉字

  1.出示汉字:远建级阳队都

  2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  远:点与右边部分上横平齐,长捺后段较平。

  建:建字底略低,长捺稍斜。

  级:绞丝旁两个撇折上下对正,“及”的撇较长,下段伸向提下,捺略向外伸。

  阳:双耳旁中部的横撇弯钩较小,竖长、直而正。“日”形短居中。

  队:“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。

  都:“者”较宽,略靠上,双耳旁偏下,横撇弯钩略大。

  3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4.描一描,写一写  及部

  5.比一比,改一改

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:通过正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字,学生对这两个笔画掌握较好。

  11、部首写法

  教学目标:

  1.掌握部首单立旁、木字旁的写法。

  2.正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握部首单立旁、木字旁的写法。

  教学过程:

  一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法,激发学习兴趣

  二、学习部首单立旁、木字旁的写法

  1.师边讲解边示范:

  单立旁:撇斜而微弯,竖正、直略短,竖起笔在撇画中间。

  木字旁:横短,竖长,撇在横竖相交起笔,捺变点,起笔在撇头下。

  2.学生练习书写部首单立旁、木字旁。

  三、书写汉字

  1.出示汉字:他们借林桥

  2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  他:单人旁的字,大都左窄右宽。“也”横画较斜,竖弯钩的后段平而外伸。

  们:竖画直而正,中竖左靠,横折钩长而正。

  借:“昔”第二横长而平,“日”形窄小。

  林:左右同形,左略小,右较大。右“木”竖略长,撇伸向点下。

  桥:左旁端正。“乔”短撇较平,横与长撇分别伸入左右上、下,下撇较正。

  3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4.描一描,写一写

  注意字中左旁的大小与位置:伙像枝树

  5.比一比,改一改

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:通过正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字,在作业本上练习后,学生知道写左右结构的字要写的左窄右宽。

  12、部首写法

  教学目标:

  1.掌握部首三点水、草字头的写法。

  2.正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。

  教学重点、难点:掌握部首三点水、草字头的写法。

  教学过程:

  一、复习部首单立旁、木字旁的写法,激发学习兴趣

  二、学习部首三点水、草字头的写法

  1.师边讲解边示范:

  三点水:上两点稍靠近,中点偏左,三点竖向排列,略成弧形。

  草字头:横稍长要平,两竖短,斜向中间,整个字头成扁形。

  2.学生练习书写部首三点水、草字头。

  三、书写汉字

  1.出示汉字:江沙节苏

  2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  江:三点水的字,左窄右宽。“江”字,左长右短,“工”的上横低于左上点。

  沙:竖直而正,长撇微弯,向左下斜伸。

  节:草字头的字,上短下长。“节”字,上横长而平,下半部分较窄,长竖直而正。

  苏:上下宽度基本相等,“办”先写“力”,后加点,钩与撇头对正。

  3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4.描一描,写一写

  注意字中各部分的大小位置:活汽芽花

  5.比一比,改一改

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:通过正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字后,学生掌握得很好。

  13、笔顺规则一

  教学目标:

  1.掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。

  2.按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

  教学重点、难点:

  按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。

  教学过程:

  一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法,激发学习兴趣

  二、学习笔顺规则

  1.出示汉字:干王土

  请小朋友书空这三个字,你发现了什么?

  总结出笔顺规则:先横后竖

  2.出示汉字:大父个

  请小朋友书空,总结出笔顺规则:先撇后捺

  三、书写汉字

  1.出示汉字:丰井

  2.请小朋友仔细观察,这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?

  3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4.出示汉字:全从

  这两个字要按什么笔顺规则书写?

  5.学生练习书写。

  6.描一描,写一写

  注意笔顺。

  平木入井斗关

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:通过这节课的练习,学生能够按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

  14“包、饱、泡、吐”写字教案

  一、教学目标:

  1.正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

  2.培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

  3.点燃学生的写字兴趣。

  4.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。

  二、教学重点:

  通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。

  三、教学难点:

  横折钩、竖折钩的写法。

  四、教学课时:一课时

  五、教学过程:

  (一)课前交流,欣赏引趣

  导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。

  (二)复习双姿,做好准备

  1.复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

  2.复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

  3.齐唱《写字歌》。

  (三)指导写字,掌握技巧

  1.揭题:今天我们学习写识字8中的4个生字。

  2.学写“包”。

  (1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?

  (2)指导练写“包”。

  学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。

  (3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。

  (4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。

  3.学写“饱、泡、吐”。

  (1)观察比较:饱和泡与“包”有什么区别?

  (2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖;

  (3)“泡”字要左窄右宽。

  (4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。

  “饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。

  (四)创作练习,巩固兴趣

  1.学生完成书签

  (1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。

  (2)学生自己完成书签。

  要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。

  2.教师巡视、指导。

  3.欣赏、交流。

  取长补短,互相学习、互相欣赏。

  4.赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。

  (五)课堂总结

  我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。

  教学反思:写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分。 “爱好是学习最大的动力”,我在写字教学上,力求做到有情有意趣,充分调动学生参与学习的积极性,让孩子们都乐于学习写字,这也是我今后写字教学的努力方向。

  15“字的重心” 写字教案

  一、导语:

  又来到快乐的写字课堂了,老师知道你们已经学会很多的字,今天老师就用你知道的字来玩一个游戏:请你们用自己的头、身体、四肢来当笔画,来组成一个字,请同学们猜,看谁摆的姿势最准确能让同学们很快就猜出来,哪位同学想试一试?

  学生组字(人、大、火、丫、十、小、中、土、士)

  大家猜出相应的字以后教师将字写在黑板上。

  二、新课:

  (1)引入新知:

  同学们真聪明,想出那么多字,现在老师想请你们站起来,一起做一个“十”的动作,老师有问题要问你们:现在支撑你身体重心的是什么?

  学生回答

  老师总结:结合黑板上的十字,请学生说说是什么在支撑这个字的重心呢?

  分别选取不同字例进行练习。

  教师总结:老师把支撑整个字重心的笔画叫做重心笔画,那么同学们看一看这些字的重心笔画都在什么位置上?

  学生:都在中间

  教师:对了,由此我们可以得出结论:当一个字中间有明显的竖或竖钩的时候,那么这个笔画就是这个字的重心笔画,一定要把它写直,并且居中以保证左右笔画分布均匀。

  (2)字例练习

  老师这里有一个字,教师出示“平”字引导学生组词理解字意,想一想写这个字应该注意什么,才能写的端正?(引导学生善于利用所学知识进行总结)

  书写练习教师板书学生书空跟随,体会结构与运笔要点。

  (3)深入学习:

  刚才同学们很快的找到字的重心笔画,老师还有一个字想考考你们,“人”字它中间没有明显的竖和竖钩那么怎样找它的重心呢?

  学生猜测:横、撇、捺

  教师:我们刚才已经知道,重心必须居中以保证左右力量的均衡,那么现在这个字中间没有明显的重心笔画,就请同学们找一个具有同样作用的点,那是这个字的重心点,这个点既和撇有关,也和捺有关,同学们猜猜看,它到底在哪?

  学生回答:撇捺的交叉点

  教师:老师再考考你们(出示又、女、)找出这些字的重心笔画或重心点

  学生回答:交叉点

  教师:老师这里有一个字,同学们看一看,它是什么结构的字(上下)上面是什么字?(小),小字有什么变化么?

  (没有钩,垂露竖也比较短,)

  :教师:谁知道为什么?

  (下面还有一个大字)这样利于组合

  教师:我们来找一找它的重心笔画和重心点

  (中竖,和撇捺的交叉点。)

  教师:同学们看一看;老师把上下两部分的重心和重心笔画用线连接,你们发现什么了?

  (正好在同一条重心线上,)

  教师:书写上下部分不在同一重心线上的“尖”体会重心一致的重要性。由此得出结论:写上下结构的字,一定要注意两部分的重心要保持一致。

  书写练习:现在我们就来试着写一写“尖”字,教师板书,学生书空跟随并读出笔画名称,体会结构与运笔要点。

  三、学生书写,教师巡回指导

  (及时提示正确的坐姿与执笔姿势,为学生创设良好的书写氛围,及时表扬和鼓励。)书写较快,掌握好的同学可增加练习内容,选择挑战字例:尘,泉

  四、作业讲评

  对书写有进步的同学大力表扬,书写好的学生作业全班进行展示激励学生的学习热情。

  教学反思:目前很多孩子的字之所以写得不好,主要原因是写字时没有找到字的重心,结构没有写好,因此这节课我重点是指导学生掌握找字的重心的方法,帮助学生把握写字规律,为今后写好字打下基础。在我耐心的指导下,学生们理解了字的疏密结构,达到了我的教学目的。

  小学书法教案篇3

  自《中小学书法教育指导纲要》下发后,各中小学将书法作为课堂教学列入课程表,已经有一年时间了。关于怎样上好书法课,各学校都在不同程度上进行了安排。为什么要进行书法教学,书法作为一门艺术,以汉字为载体的特有文化符号出现。写不好中国汉字就是没有传承好中国的优秀文化遗产,社会的发展使文化不断地变迁,从现实中讲是社会的进步使人们用钢笔、毛笔书写汉字的机会越来越少,大家都能认识汉字但书写汉字功夫实不敢苟同,写出的字是七扭八歪等问题,看来学习书法写好汉字是势在必行的事。其实《中小学书法教育指导纲要》说得很明确,我在这儿就不多说了。写好汉字非下功夫不可,非一日之寒。小学书法教育就是楷书的教育,写好楷书是写好汉字的第一步骤。

  我就谈谈小学书法课堂,由于汉字的抽象,在课堂教学中学生极易分散注意力。所以对一二年级学生来说,汉字教学重点在识字的基础上怎样写好汉字,每节课都要强调写字姿势、执笔方法、习字(摹、描、临)方法等。让正确的方法成为习惯其实很难,因为已经有不正确的方法成了习惯。在教学中我主张学生用铅笔,不提倡用自动铅笔,让学生注意写字的力度,防止过重没写几个字笔尖就断了。养成教育作为重中之重。

  第一不要随便撕纸,尽量按秩序按步骤写,写完一张再写下一张。

  第二是用薄白纸摹,描,感知汉字笔画的运笔过程。

  第三是笔画和笔顺的指导,田字格的作用。

  第四是铅笔、钢笔倾斜45°,三指执笔法。

  三四年级的学生对汉字的笔画和运笔在一二年级已经有了简单的感知能力,所以说写好毛笔字先得学习执笔。毛笔字最易体现汉字笔画的提按,掌握毛笔的执笔方法也很重要,晋代卫夫人讲:“凡学书字,先学执笔。”毛笔字用五指执笔法(擫、押、钩、格、抵)是书法学者普遍认可的最好执笔方法。那么笔法在毛笔字学习上也很重要,怎样起笔、行笔、收笔,针对不同的笔画也有不同的图解。书写毛笔字的工具,是毛笔、画毡、墨汁、水桶、毛边纸、字帖等

  第一是笔画教学,点、横、竖、勾、折、撇、捺

  第二是结构的教学,上下结构、上中下、左右结构、左中右、半包围、全包围、等字体的分析

  第三是推荐《书法名作》以及钢笔字的临习。

  凡学过书法的人都知道,想将汉字写好绝非易事。不同的人对书法的理解就不一样,让学生体验书法作品的模式,条幅、扇面、横批,让学生用宣纸进行书写,体会毛笔字的魅力。教师重点指导学生临摹习作,书画印章的简单介绍和运用。书法课堂进校园,教育学生写好汉字是责任与担当。每节书法课我感觉压力较大,养成教育是老生常谈的事,学生的坐姿与执笔、学生对汉字的观察能力、学习书法的毅力等。

  我始终向学生强调:书法是传统文化遗产,我有时候在怀疑,在困惑,现实中误区太多,有些书法教材不统一,严格地说不系统,书法中的笔法与结构脱节,更有趣的是《书法练习部分》中的钢笔楷书竟然用电脑字库中的楷书印刷体来让我们训练,我真的不知道什么是楷书了。我再想说的是学生在文具店里买的毛笔,能看不能用,一书写笔锋就分叉,毛毡尺寸变小和薄了,苦了孩子……也许天才能懂?

  学习书法,只有静下心来才会思考,才会学习,才能学懂。

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