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《卖报歌》的诞生教案

教案 时间:2020-04-26 我要投稿

《卖报歌》的诞生教案

  作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《卖报歌》的诞生教案,欢迎大家分享。

《卖报歌》的诞生教案

《卖报歌》的诞生教案1

  教学目标

  1、运用多种方法认识本课7个生字,练习书写6个字,参照“我的词语库”积累好词佳句。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。能结合课文内容和课外资料了解《卖报歌》创作的社会背景,并从朗读中体会人物的思想感情。

  3、了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。

  4、通过学习课文让学生接受革命传统教育。

  教学重点与难点

  了解《卖报歌》是怎样诞生的。

  教学准备

  学生课前查找有关聂耳和《卖报歌》创作背景的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。

  教学时数

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、听歌曲,导入新课。

  1、录音放《卖报歌》,学生欣赏或跟唱。

  2、提问:你们知道《卖报歌》是谁创作的吗?谁能向大家介绍聂耳?

  3、揭示课题,学生围绕课题质疑。

  二、初读课文,自主合作识字,指导写字。

  1、自由、轻声读课文,画出生字词,标好自然段,在不懂的词句旁做个记号。

  2、指名分节读课文,师生评价。

  3、“会认字”学习过关,学生自主学习。

  诞生 吕 小商贩 聂耳 宽裕 立即 剧作家

  4、“会写字”学习过关。

  指导写字:

  悦、霞、炸、瘦、剧、配

  (1)观察6个会写字:你认为哪个字难写?你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画?

  (2)学生写字练习。

  (3)四人组内互相评价写字情况;教师抽查一组,并作简评。

  三、再读课文,巩固识字,提出问题。

  1、学生再读课文,要求将课文读通顺、流利。

  2、同桌分段接读课文,互检读书效果。

  3、指名接读课文,众生评价。

  4、学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。

  四、作业。

  1、抄写本课的“会写字”。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、继续搜集关于“一·二八”日寇轰炸上海的资料,了解人们当时的苦难生活。

  第二课时

  一、复习生字词,导入新课。

  1、教师出示生字词卡片,学生开火车读。

  2、听写会写字,学生互相评价。

  二、精读课文。

  1、学习课文1—5自然段。

  (1)学生自学,要求:默读课文1—5自然段,并思考《卖报歌》诞生的原因是什么。然后在组内交流交流。

  (2)学生分组汇报交流学习情况,指导朗读,体会当时天气的恶劣和小女孩的可怜。

  (3)过渡:小女孩在寒风中卖报的情景被谁看见?又发生了什么事呢?让我们继续学习课文。

  2、学习课文6—13自然段。

  (1)学生自读课文,找出聂耳帮助小女孩的句段读一读,同桌说一说《卖报歌》诞生的过程。

  (2)交流“一·二八”日寇轰炸上海的资料,了解人们的苦难生活,指导朗读。

  (3)学生分角色朗读,体会聂耳的高尚品质。

  (4)学习了课文,你觉得聂耳是个什么样的`人?你还知道哪些关于聂耳的事?说一说。

  三、总结拓展。

  1、小结课文内容。

  2、学唱聂耳创作的歌曲。

  四、作业。

  1、有感情地朗读课文。

  2、将《〈卖报歌〉的诞生》的故事讲给父母听。

  3、推荐歌曲:《毕业歌》

  板书设计

  26《卖报歌》的诞生

  原因:路遇不幸的小报童—小毛头

  经过:想办法帮助她—写下了《卖报歌》

  结果:《卖报歌》传唱开了

《卖报歌》的诞生教案2

  教学目标:

  1.学习并掌握本课的生字新词。

  2.理解课文内容,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

  3.搜集关于“一二八”的资料,了解人们当时的苦难生活。

  4.有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1.整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。

  2.展示搜集到的资料,了解当时的时代背景。

  3.有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、播放《义勇军进行曲》,导入新课。

  1.播放《义勇军进行曲》,师生齐唱国歌。

  2.教师导:你们指导《义勇军进行曲》是由谁作曲的吗?(聂耳)

  3.学生展示搜集到的聂耳资料。

  4.师:聂耳除了写出具有爱国主义精神的《义勇军进行曲》之外,还写了许多动听的歌曲。聂耳创作这些歌曲时,我们的国家正处在民族危亡的时代。下面,请大家展示你们搜集到的关于“一二八”的图片和资料。

  5.教师播放《卖报歌》:《卖报歌》就是在这样的背景下诞生了(板书课题)。大家一起读一读。现在,我们就去读课文。

  (从齐唱《义勇军进行曲》入手,展示聂耳的资料以及图片,大概地了解故事的时代背景,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。)

  二、自读课文,学习生字新词。

  1.教师提出要求,学生自读。

  (1)读通课文,掌握本课的生字新词。

  (2)想一想:课文讲了一件什么事情?

  2.检查学生的生字新词掌握的情况。

  3.指名分段读课文,检查学生读课文的情况。

  4.大家一起朗读课文。

  5.指名反馈:课文讲了一件什么故事

  (聂耳同情小毛头的遭遇,为了帮助她,和安娥一起合作《卖报歌》。)

  (以学生自读为主,掌握生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。)

  三、课堂小结。

  教师小结:同学们,“一二八”日本轰炸上海,上海的人们过着苦难的生活,小毛头一家就是他们的缩影。聂耳同情她,又是怎么帮助她?下节课我们继续学习课文。

  四、布置作业。

  1.抄写本课的生字新词两遍。

  2.有感情地朗读课文。

  第二课时

  课时目标:

  1.继续学习课文,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

  2.总结全文,有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、听写,导入新课。

  1.教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。

  2.听写下列词语:

  诞生、喇叭、商贩、聂耳、宽裕、轰炸、流浪、瑟瑟发抖

  3.指名唱《卖报歌》。

  4.师:今天这节课,我们就来了解这首歌的创作过程。

  二、理解课文,体会情感。

  1.教师导:请大家默读课文,找出描写天气的句子。

  2.指名反馈,教师出示下列句子,体会带点的词语。

  1933年冬天的一个下午,天上飘着雪花,刺骨的寒风在上海的街头盘旋,吹在脸上,像针扎似的。

  (把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受,说明天气极端的寒冷。)

  3.师:在这样寒冷的天气里,现在我们一般躲在家里,等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢?“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘,汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。

  (人们因为生活所迫,不得不出来挣钱,否则就得冻死、饿死。)

  4.默读课文,找出描写小姑娘的句子。

  循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去,一个十岁左右的小女孩正站在路边,摇动着手中的报纸叫卖着,但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳,椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红,一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

  5.讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报?

  (家被炸平了,全家人只得到处流浪。父亲又有病,全家人生活没有着落,小毛头才不得不出来卖报。)

  6.指导学生分角色地朗读第2至9自然段。

  7.师:天气这么寒冷,小毛头为了生活仍然要出来卖报。

  聂耳了解了小毛头的遭遇,非常同情,那么他是怎么帮助小毛头的?

  8.指名反馈。

  (1)给了小毛头一点儿钱,但自己并不宽裕。

  (2)给小毛头写首歌,让她边卖报边唱,可以多卖些,多挣些钱。

  (3)一字一句教小毛头唱。

  9.师:就这样,《卖报歌》就这样诞生了。《卖报歌》很快流传开了。不但卖报的孩子爱唱,全国的儿童都爱唱这首歌。

  10.学生说说《卖报歌》诞生的过程。

  (尊重学生的主体性,以读为主,引导学生抓住文中关键的词语和句子,在读中了解人们的苦难生活,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。)

  三、总结全文。

  1.师:同学们,从小毛头的苦难生活中,你有什么体会?

  2.学生结合生活实际说说。

  3.教师小结:

  是的,我们得感激大音乐家聂耳,正因为他对小毛头的同情和爱护,才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活,我们应该珍惜今天幸福的生活。

  四、布置作业。

  有感情地朗读课文。

  板书设计:

  26.《卖报歌》的诞生

  聂耳、同情、小毛头

  创作歌曲帮助

《卖报歌》的诞生教案3

  教学目标:

  1.学习并掌握本课的生字新词。

  2.理解课文内容,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

  3.搜集关于“一?二八”的资料,了解人们当时的苦难生活。

  教学重点:

  学习并掌握本课的生字新词。

  教学难点:

  理解课文内容,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。

  教学过程:

  一、导入新课

  指名唱《卖报歌》。师:今天这节课,我们就来了解这首歌的创作过程。

  二、讲授新课

  1.请大家默读课文,找出描写天气的句子。

  1933年冬天的一个下午,天上飘着雪花,刺骨的寒风在上海的街头盘旋,吹在脸上,像针扎似的。

  把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受,说明天气极端的寒冷。

  2.在这样寒冷的天气里,现在我们一般躲在家里,等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢?“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘,汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。

  人们因为生活所迫,不得不出来挣钱,否则就得冻死、饿死。

  3.默读课文,找出描写小姑娘的句子。

  循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去,一个十岁左右的小女孩正站在路边,摇动着手中的报纸叫卖着,但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳,椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红,一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

  4.讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报?

  家被炸平了,全家人只得到处流浪。父亲又有病,全家人生活没有着落,小毛头才不得不出来卖报。

  5.天气这么寒冷,小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇,非常同情,那么他是怎么帮助小毛头的?

  (1)给了小毛头一点儿钱,但自己并不宽裕。

  (2)给小毛头写首歌,让她边卖报边唱,可以多卖些,多挣些钱。

  (3)一字一句教小毛头唱。

  三、课堂练习

  学生说说《卖报歌》诞生的过程。

  四、本课小结

  我们得感激大音乐家聂耳,正因为他对小毛头的同情和爱护,才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活,我们应该珍惜今天幸福的生活。

  五、课下作业

  从小毛头的苦难生活中,你有什么体会?结合生活实际说说。

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