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《校本课程》教案

教案 时间:2019-11-29 我要投稿
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  教学内容:

  桃红复含宿雨,

  柳绿更带春烟。

  花落家童未扫,

  莺啼山客犹眠。

  教学准备:图片、课件、古筝音乐磁带

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、出示课件:图中画了谁?他在干什么?

  2、大屏幕出示古诗的内容,教师简介作者。

  3、学生齐读课题。

  二、初读感知古诗的意境。

  1、学生借助拼音自由读古诗。

  2、同桌互读,纠正字音。

  3、指名读古诗,师生评价。

  4、教师范读。生再读古诗。

  三、图文结合,再读感悟。

  1、指名读古诗。

  2、出示课件(文中的插图)。分小组讨论:这首诗描写了什么季节?你从哪些词中看出来的。

  3、全班交流:

  (1)我从“桃红”看出是描写的春天的景色,因为春天才会有盛开的桃花。

  (2)我还从“柳绿”看出来是春天的景色,在春天,柳树都发芽了,才会是绿色的。

  (3)我补充一点,我是从“莺啼”得知作者写的是春天,我们在第一课学了一个描写春天的词“莺歌燕舞”……

  4、用图帮助学生理解“宿雨”、“山客犹眠”。

  5、教师点拨:在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意境朗读出来,学生欣赏。

  6、多美的一幅画,多美的一首诗,我们在来读一读。

  (1)、男生读。

  (2)、女生读。

  (3)、齐读。

  (4)小组比赛读。

  四、背诵积累。

  1、指名学生配乐朗读,学生闭上眼睛想象画面。

  2、教师引导学生根据画面练习背诵。

  (1)、教师引背。

  (2)、同桌对背。

  (3)指名背诵。

  (4)、学生齐背。

  教学反思:

  我国的古典诗词博大精深,源远流长,蕴含着数千年的文明和丰厚的文化积淀,孕育着一代又一代的中华儿女,激励着人们向往和追求更加美好的生活。这首诗描写了诗人的美好的山居生活,景色怡人。如果由老师来讲解,学生的兴趣可能不高,于是老师让学生自己去读、去找,看看古诗描写的季节。学生因为是自己开动脑筋找的,说的,因此参与性很高。给学生配上音乐朗读,有增加了学生的自信,学生学的主动积极。老师用朗读散文的形式把诗歌所描绘的意境读出来,让学生进一步体会,感悟,从而更好的朗读。

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