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劳动光荣懒惰可耻小学三年级教案

教案 时间:2019-07-14 我要投稿

劳动光荣懒惰可耻小学三年级教案

  教学目标认知

劳动光荣懒惰可耻小学三年级教案

  1、知道人的生活离不开劳动,劳动光荣。

  2、知道懒惰的人不爱劳动,想靠别人生活是可耻的。

  3、知道一些劳动光荣、懒惰可耻的故事和谚语。

  情感

  1、赞美、尊重热爱劳动的人和事。

  2、不喜欢懒惰的人。

  3、愿意参加劳动,做一个爱劳动的孩子。

  教学建议

  教材分析:

  本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的。

  本册四、五两课组成一个单元,对学生进行劳动 教育。关于劳动 教育,各个年级段都进行,但要求有所不同。低年级主要 教育学生从小爱劳动,自己的事情自己做,不会做的事情要学着做,要学做简单的家务活儿和当好值日生。在此基础上,本课重点是进行劳动观点的 教育,使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。

  本篇课文是以一个古老的民间故事为例,向学生进行热爱劳动的 教育。使他们从这个故事中领会为什么说劳动光荣,懒惰可耻。

  教法建议:

  1、在利用教材时,不仅从老大和老二对劳动的态度及做法上加以对比,还要从他俩的不同结果上加以对比,这样学生更能体会劳动的意义。

  2、本课重点进行劳动观点的 教育,不要只停留在具体的劳动上,要注意提炼观点;因为学生年龄小,又不能脱离具体事例空谈爱劳动,精选学生易于接受的、能打动人心的事例。

  3、本课 教学应结合学生的具体实际,特别是要树立学生中做得好的为榜样,以提高 教学实效。

  教学设计示例

  教学重点:

  是进行劳动观点的 教育,使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  关于劳动,人和人的看法是不一样的。有的人认为人离不开劳动,衣、食、住,都要靠劳动创造出来,应该热爱劳动。也有人从来不爱劳动,你对这两种人有什么看法?我先请同学们听一个故事:《小懒惰奇遇记》

  (引导学生对不爱劳动、懒惰谈自己的看法)

  小结:大家都喜欢爱劳动的人,不喜欢懒惰的人。为什么呢?今天我们来学习第四课劳动光荣 懒惰可耻

  板书课题:四、劳动光荣 懒惰可耻

  二、分析故事、启发明理。

  1、看图、听故事并提出问题。

  (1)老大和老二是怎样分的家,各自是怎样想的?你对此有什么看法?

  小结:在分家这个问题上,老大不但没有让着弟弟反而几乎把所有家产都归了自己,只想自己,为的是不劳动也能享乐。我们都恨他。老二有骨气,决心不靠别人,他要靠自己创造美好生活。我们除了同情,更多的是佩服他的勇气。

  (2)分家后,哥俩都是怎样过的呢?结果怎样?人们是怎样对待他俩的?(利用电脑课件引导学生分析)

  小结:正像谚语所说:人勤地生宝,人懒地生草;鸟美在羽毛,人美在勤劳。

  (3)结合老大和老二的事例请你谈一谈对"劳动光荣,懒惰可耻"的理解?

  板书:

  2,老大听了老二的话以后,会怎样?请你续讲这个故事。

  小结:老大如果能悔过自新,变得勤劳同样会过上新生活,得到人们的喜爱。因为“劳动光荣”。反之,他若执迷不悟,不会有人看得起他。人们生活离不开劳动,社会发展离不开劳动。热爱劳动创造美好生活是光荣的;贪图享乐,不劳而获是可耻的。 三、榜样引导,加深理解。(学生自己阅读故事)

  1、甘祖昌将军当农民的故事。

  2、《一团伙的精神》

  3、《纺织机旁的孩子》

  4、《纺线英雄》

  5、《一个普通劳动者》。

  6、 夸一夸班上爱劳动的好同学。

  读了以上这些故事,听了同学的事例,请结合事例谈一谈你对劳动的理解。

  小结:无论是战争时期还是和平时期,人们都离不开劳动。勤劳是中华民族的美德,因为勤劳创造了财富,给人们带来了美好的`生活。

  四、联系实际,提高认识。

  请同学们讨论以下几个问题:

  1、在家里,爸爸妈妈辛勤劳动给你们家带来了什么?

  2、在学校里,同学们的劳动给我们带来了什么?老师的劳动有什么意义?

  3、工人、农民的辛勤劳动为社会创造了什么?

  小结:在学校,同学们用双手打扮校园、教室。老师用智慧传播知识、造就人才。在社会,劳动者用辛勤的汗水,创造财富。劳动创造一切,劳动最光荣。

  4、如果人人都不劳动会怎样?

  (引导学生体会:没有劳动人类的生活是不可想象的,没有劳动世界上的财富将不复存在)

  板书:劳动 创造财富

  五、总结全课。

  通过今天这节课的学习,我们懂得了人的生存离不开劳动,社会的发展进步更离不开劳动。没有劳动人类的生活是不可想象的,没有劳动世界上的财富将不复存在。热爱劳动的人会受到大家的尊敬,是光荣的。不爱劳动,靠别人劳动而生活的人是可耻的。我们少年儿童要从小爱劳动,做一个爱劳动的好少年。

  探究活动

  做一做

  1、请你用2分钟的时间整理收拾一下你的书包。

  2、叠一叠你的上衣和裤子,比一比,谁叠得好,叠得快。

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  评一评

  1、 你认为自己在家里是一个--------的人。(是否爱劳动)

  2、你认为自己在学校是一个----------的人。(是否爱劳动)

  3、在劳动方面家长希望你成为一个怎样的人,请写在括号内:

  (                  )。

  记一记

  名 人 名 言

  我们世界上最美好的东西,都是由劳动、诱人的聪明得手创造出来的。——高尔基

  劳动是神圣的,只有人的劳动是神圣的。——高尔基

  我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境都可由劳动解脱。——《李大钊选集》

  所有现存的好东西都是创造的果实。——《牛津辞典》

  我只相信一条:灵感是在劳动时候产生的。……劳动,这是一切钝感的最好医生。——奥斯特洛夫斯基:《演讲书信集》

  勤劳一日,可得一夜安眠,勤劳一生,可得幸福长眠。——达.芬奇

  劳动是幸福之父。——富兰克林

  人类的劳动是唯一真正的财富。——法郎士

  人们的真正财富是劳动本领。——伊索

  劳动是世界上一切欢乐,一切美好东西的源泉。——高尔基

  劳动能唤起人的创造力。——列.托尔斯泰

  要热爱劳动,只有劳动才给人类带来最伟大的幸福。——奥勃鲁切夫

  我们时代的劳动,既是伟大的权利,也是伟大的义务。——雨果

  读一读,谈一谈劳动对我们有什么好处?

  《纺织机旁的孩子》

  朱德的母亲是个勤劳的人,她为了一家人的生活,整天不歇着,总是纺呀纺。母亲把自己“纺”老了,也把朱德“纺”大了。

  俗话说穷人的孩子早当家。四五岁的时候,朱德就开始帮着母亲干活计。在几个兄弟中间,母亲更疼爱他,干活的时候,总喜欢把他带在身边。到了八九岁,这个喜欢在泥里滚的孩子已经长得虎头虎脑,,不但能挑能背,还会种地了。有时,他从外面回来,看见母亲在灶上满脸是汗水地忙东忙西,便悄悄地把书一放,就去挑水或放牛去了。有的季节里,他常常上午读书,下午种地;到了农忙,干脆告假,整日跟着母亲下地劳动。母亲也手把手地教他怎样锄草,怎样间苗,怎样救活倒伏的庄稼。

  朱德一生都很怀念自己的母亲,他在《回忆我的母亲》一文中,深情地说:“我应该感谢母亲,他教会我劳动,教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在30多年的军事生活中和革命生活中再没有感到过困难,没被困难吓倒。

  劳动除去可以创造物质财富,他还可以锻炼人的意志,增强克服困难的勇气,使人获得巨大的精神财富。

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