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三年级语文《翠鸟》教案个

时间:2019-07-08 19:27:02 教案 我要投稿

三年级语文《翠鸟》教案个

  【内容简析】

三年级语文《翠鸟》教案个

  课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段。第1自然段描述了翠鸟的外形;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点,并且讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过;第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。课文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

  【设计理念】

  利用学生已有的生活经验和知识经验,调动学生学习的积极性,让学生自主地学习,在读中理解,读中感悟。

  【教学目标】

  1.了解翠鸟的外形和活动特点,知道鸟儿是人类的朋友。

  2.学习作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。

  3.会认“苇、秆、绣”等生字,会写“苇、秆、颜”等字。

  【重点难点】

  重点:了解翠鸟的外形和活动特点。

  难点:体会作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。

  【教具准备】

  挂图或其他多媒体课件。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  1.这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟,它的名字叫翠鸟,又叫叼鱼郎。(板书课题。)

  2.瞧,这就是翠鸟了。(出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。)能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗?

  3.同学们观察得非常仔细,从你们专注的目光里,老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。从课题看,你想知道些什么呢?

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,把生字新词多读几遍。

  2.同桌互读生字,互相帮助纠正读音。

  3.教师检查:出示生字卡,指名认读。

  4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。

  5.小组交流:读完了课文,你对翠鸟有了哪些了解?说一说自己理解了课文中的哪些内容,还有什么不理解的地方。

  6.根据学生的汇报,相机板书:外形、活动。

  三、再读课文,感受美丽

  1.自由读第1自然段,想想作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的'?各方面有何特点?请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词语。

  2.课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩?引导学生鉴赏、朗读。如:

  ①头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像赤褐的衬衫。

  ②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的。

  (①句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点,从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。)

  3.思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩。(①作者认真地进行了观察,并且对翠鸟有着深深的喜爱之情;②写作时,按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。)

  4.出示彩色翠鸟图,让学生练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。

  5.让学生根据板书练习背诵第1自然段。

  四、小结

  可爱的翠鸟还有什么特点呢?我们下一节课再学。

  五、作业

  1.抄写生字词。

  2.动手画一画翠鸟的样子并涂上颜色。

  第二课时

  一、复习导入

  1.听写几个生词。

  2.背诵第1自然段。

  二、体会翠鸟捕鱼的敏捷

  过渡:翠鸟不但外形美丽,而且是捕鱼高手。我们一起看看它是怎样捕鱼的。(播放录像或看图讲述。)

  1.同学们,通过看录像,你们知道了翠鸟是怎样捉鱼的吗?

  2.默读课文2、3自然段,划出翠鸟捕鱼的句子。

  3.出示句子,自由读;谈谈从翠鸟捕鱼的句子你体会到什么。

  4.引导学生抓住重点词句体会翠鸟捕鱼的敏捷。如:

  翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。

  (经过朗读、讨论,要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。从带点的词语可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速,都是在瞬间进行的。这时,教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”,进一步体会翠鸟动作的迅捷。)

  5.指导朗读,体会作者表达的情感。

  6.分小组讨论:翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

  教学过程(本文来自优秀淘.教.案.网)中,教师可采用句式训练的方法,引导学生联系上下文弄清句间联系。

  例:

  (1)翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有。

  (2)翠鸟目光锐利是因为它有。

  (3)翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有。

  通过练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超,不只是因为身体某一部分的特点,而是由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。

  三、体会作者的爱鸟之情

  过渡:翠鸟这么可爱,我真想捉一只来饲养。这个愿望实现了吗?为什么?请默读第4、第5自然段。

  1.学生汇报,教师归纳。

  翠鸟的家在陡峭的石壁上,很难捉到。

  我们爱翠鸟,打消了捉它的念头。

  2.指导读句子,要读出对翠鸟的喜爱之情。

  “我们真想捉一只翠鸟来饲养。”

  “在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。”

  四、总结全文

  师述:在大自然里,因为有了翠鸟,有了各种各样的鸟,它们的歌声,它们的色彩,它们的羽毛,它们的姿态,为大自然增添了许多美感和生趣,就让这些可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生息吧!(多媒体课件播放:各种各样的鸟儿。)

  说话练习:人们应该怎样保护鸟儿,怎样和动物做朋友呢?

  五、巩固练习

  1.摘抄自己喜欢的词句。

  2.选择“词语花篮”中的词语练习造句。

  六、迁移拓展

  课外作业:把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。

  要求:①写前要认真观察。

  ②写作时要按一定的顺序,抓住动物的特点。

  ③语句通顺,表达出自己的喜爱之情。

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