Unit8教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的Unit8教案，希望对大家有所帮助。
Unit8教案1
Unit 8 Li Ming Ges He!
一、重难点知识讲解
（一）重点单词与词组
1．en 动词，意为“享乐；欣赏；喜爱”。
e.g.I en the usic f Energ ver uch.
我非常喜欢Energ组合的歌曲
She ens that eal ver uch.
她很喜欢那顿饭。
注：en后只接动词的-ing形式。
e.g.D u en plaing tennis?
你喜欢打网球吗？
M father ens fishing ver uch.
我父亲很喜欢钓鱼。
词组：en neself 感到快乐，过得愉快（相当于have a gd tie）
e.g.I hpe u 5
Unit8教案2
教学目标：
1． 学习目标：学会单词want, computer, robot.
会说句子What present do you want? I want a ….
What present does he/she want? He/she wants a ….
知道动词会随着人称的不同而改变形式。
2． 能力目标：能用所学句子谈论想要的礼物。
3． 情感目标：了解圣诞节的有关知识。
培养对英语的兴趣。
教学重、难点：
重点：句子教学
难点：want的读音
教学用具：磁带，录音机，单词卡片，转盘，教学课件。
教学步骤：
一．Greetings
二．师生对话。
三．出示课题lesson 15
四．复习人称代词（课件出示chant）
五．New lesson
Step 1. 单词及句子教学
1. listen to an English song << we wish you a Merry Christmas>>
2. 学生回答问题，了解圣诞节有关知识以及圣诞老人的名字Santa, 导出句子What present do you want?
3. 学习新词want.
4. 学习句子What present do you want?
5. 小组跟读What present do you want?引出单词computer及句子I want a computer.
6. 同理学习单词robot. I want a robot.
7. 巩固句型What present so you want? I want a …, 利用课件进行单词替换练习.
8. 听录音跟读课文并要求背诵。
9. 用调查表形式进一步巩固句型
10. 课件出示chant，让学生通过读知道动词会随着人称代词的不同有所变化。
11. 通过师生对话，引出句型What present does he/she want? He/she wants a ….
12. 利用课件进行单词替换练习。
13. 听录音跟读课文。
Step 2. 练习及游戏巩固所学单词及句子
14. 用课件进行want or wants填空，巩固动词会随着人称代词的不同有所变化这一语言点。
15. 转盘游戏巩固句型What present do you want? I want a ….
What present does he/she want? He/she wants a ….
Step 3. 课堂小结
16. 利用幻灯片进行课堂小结。
六．家庭作业。
1. 听.读课文并背诵。
2. 完成活动手册L15。
3．继续完成调查表
Unit8教案3
教学目标：
知识与技能
1. 能用正确的语音语调说出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物类新授词汇。
2、能熟练运用Drink some juice.的祈使句，并能用新授单词作适当替换。
过程与方法
通多种形式的操练，能够运用这些单词以I like…的句型表达自己的喜好。
情感态度价值观
帮助学生在实际生活中提高对语言的理解和表达能力。
重点难点：
Let’s learn--- chicken soup
Let’s act--- Drink some juice.
教学准备：
单词卡片、屏幕、录音机、多媒体
教学过程：
一、Warming up
1. 一边听有关“生日”的歌曲，一边看屏幕上映出 “吃晚餐”的图片。
教师示范I like cake. I like ice-cream.等句型，启发学生用I like …来说说自己在生日party上喜欢的食物。
2. 请同学看着生字卡片，根据前一课所学的内容来读儿歌。
Say a rhyme.
I like meat.（fish, rice, noodles ）Yummy, yummy, yummy.
3. 请同学分别手拿食物类的单词，两人一组自编对话。结合前两课所学单词来做替换。
二、Learn new lesson
1. 老师先请学生看图片，图片上出现学生爱吃的食物。请学生用I like …的句型来描述。对新授单词chicken, soup的图片，用“guess”的字样遮盖Please guess---what is it?揭示谜底“soup, chicken”。
2. 教师出示一张“肯德基”的图片，问全班同学，Do you like KFC? Do you like chicken?喜欢的同学（Raise your hand）
学习单词 chicken正常声音升降调跟读
3. “Eat some chicken. Drink some soup.”老师边说边做动作。同时通过（喝汤的动作）来引出新句型。
让学生充分操练drink这个单词
4. 学生分两人一组进行表演。一人发命令，一人做动作。（在 juice这个单词上做适当拓展，让学生不断操练）。
Drink some juice.（Drink some apple juice. Drink some orange juice. Drink some lemon juice）
三、Practice and consolidation
1. 用所说的句子来编一组对话 。
Eg: -Eat some meat.（jelly, cake, ice-cream, fish,…）
-Drink some juice（coke, milk）。
-Nice, nice, nice.
-Yummy, yummy, yummy.
板书设计：
Unit8 Dinner
meat, fish, chicken,
rice, noodles, soup
Unit8教案4
一、教学目的：
1． 能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂色。
2． 能够就自己画的图与同桌同学用英语对话，说说是什么水果，是什么颜色，要求能够基本正确的表达。
3． 能够基本正确的.唱歌曲并表演。
4． 能够记住并说出所学的水果单词和颜色单词。
5． 能够在活动和游戏中运用所学的语言。
6． 理解本课课文，完成A归类和B折纸部分。
二、教学重点：
能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂色
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、水果图片,动物水果教具、东南西北风游戏纸模型学具
四、教学过程：
【Look listen and sing】
1．教师出示动物图片：
-What is this？
-It is/This is a…
2．教师把各种图片贴在黑板上，让学生用纸卷成一个纸筒看黑板
T：What can you see？
S：I can see a …
3．T：I like apples
What do you like？
Ss：I like…
4．教师出示教学挂图：
（1）． Group work：
（2）． 说一说，看到了什么
a) 教师出示水果图片，请学生说出英语名字。
b) 教师出示不同颜色的图片或实物，要求学生说出它的颜色
T：What colour is it？
S：Red/Yellow…
（3）．教师出示一个苹果
T：A red apple
请学生说出其他水果的颜色和名字
Eg：A yellow banana/A green watermelon…
教师播放录音2-3遍
1．学唱chant
Eg：a green melon/one
2．Group work：组词比赛
教师出示教学挂图，并在黑板上画出几个空水果篮
要求学生看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组
green apple…
学生每说对一个，就在该组的水果篮里画上相应的水果比一比，哪组篮里的水果最多
【Pair work】
看着水果单词卡片，进行问答练习
Eg：What is it ？
It’s an apple.
It’s red.
【复习有关颜色的chant】
全班同学一起唱，每唱到什么颜色，就让穿该颜色衣服的学生起立。
P 62 B 部分
1． 复习学过的句型
目的：为本课的chant铺垫
2．教师指导学生将图中的物品按学习用品、动物、水果进行分类，并在右上角的图中做标记
3．学习本课chant
4．Pair work：
-What is this？
-It is /This is…
-What colour is it？
-It is…
-What can you see？
-I can see…
【教师向学生演示着纸方法】
用正方形纸，将四个角上分别画出已学过的几种动物，并涂上已经学过的几种颜色。将四角向中心对着。这时，教师可用指示语Look！Fold this way将纸翻过来再将四角向中心对折一次，这时，可将四个手指插入正面的四个孔中，这个玩具就制作完了。
【教师向学生演示玩游戏的方法】
Red！Three！/Yellow！Four！…
Oh，monkey！/Oh，panda！…
五、课后记：
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