自己的事情自己做的教案

时间:2022-07-29 08:58:54 教案 我要投稿

关于自己的事情自己做的教案

  《自己的事情自己做》教案

关于自己的事情自己做的教案

  教学目标

  1、知识目标:了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。

  2、能力培养:培养学生分析、探究、合作、活动的能力。

  3、情感和生活指导:培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。

  重难点

  1)依赖的危害是教学难点。

  2)自立能力培养是教学重点。

  教具:多媒体、ppt课件、活动物品等

  教学法:活动化教学、生活化教学、合作探究式教学

  教学过程

  一、谈话导课(播放背景音乐《男儿当自强》)

  人民教育家陶行知曾说:“滴自己的汗,吃自己的饭……都不算是好汉。”

  师生对话,引出课题:自己的事情自己做

  (设计说明:名人名言,开门见山,直接导入,利于学生明确学习主题)

  二、生活赛场

  1、活动要求:

  1)随机抽取3—5名学生参与活动

  2)比赛项目:叠衣服、叠被子。

  3)时间:3—5分钟。

  4)评选办法:规定时间内完成任务质量最好者获胜

  5)奖励:生活自立奖

  活动评价:谁做得最好?

  2、(生活小记者)采访:***同学,首先向你表示祝贺,祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题:你现在的感受怎样?你能谈一下你获得成功的秘诀是什么?你想对大家说些什么?

  采访:看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?

  教师小结:自立就是自己的事情自己做。

  (设计说明:学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种宝贵的教学资源。生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼。)

  3、合作探究:

  1)、在现阶段,自立有何表现?

  2)、自立对我们的健康成长有何意义?

  学生讨论,教师参与讨论

  代表汇报,师生共同总结

  (设计说明:采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。)

  三、中日少年夏令营中的较量

  学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》

  学生谈阅读材料后的心理感受。

  思考:

  1)、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子?

  2)、为赢取下一次较量的胜利,我们应该如何做?

  学生讨论

  教师小结:告别依赖,走向自立

  (设计说明:1992年,中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊,在此引入,一是为了引导学生探讨依赖的危害,二是激发学生自立自强的斗志。)

  四、生活过关

  创设情景:

  1、学校要组织鼓号队训练,可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习,不让小雷参加,这让小雷感到很为难。他该怎样作呢?

  2、小明遇到了一个数学难题,而这时同桌恰恰做了出来,小明应该……

  学生独立思考回答

  (设计说明:检测的形式多种多样,“生活过关”重在考察学生自立意识)

  五、成长日记

  学生结合提示完成成长日记

  生生交流

  (设计说明:“成长日记”实为课堂总结,名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。)

  五、拓展作业——生活方案

  主题:今天我远行

  指导:根据远行前、远行中所需准备,写好方案。

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