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《盲孩子和他的影子》课堂教案

教案 时间:2019-03-28 我要投稿

《盲孩子和他的影子》课堂教案

  [教学目标]

《盲孩子和他的影子》课堂教案

  1、知识和技能:在诵读中品味语言,积累词汇。

  2、情感态度和价值观:在熏陶感染中培养学生的爱心、善心,学习主动关心别人,营造温馨、友善的人际环境。联系生活实际,加深学生对爱的理解。

  3、教法和学法:

  教学方法:情感体验法;说学法;文本扩展法;

  学 法:合作式学习;

  [教学重点]

  1、品味语言,在诵读中体会文章主旨。

  2、联系自身经历、见闻,加深对爱的理解,培养积极的人生态度。

  [教学难点]

  理解“影子”的象征意义。

  [教学课时]

  一课时

  [教学过程]

  一 、导入新课

  1、同学们,我们是听着童话故事,慢慢长大的,你都知道哪些童话故事?

  (同学谈)

  2、《丑小鸭》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾给我们讲述了一个个美丽的童话,那汩汩流淌着的爱的清泉,伴我们渡过了幸福的童年,今天让我们再次步入童话的殿堂,在关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子。(板书课题) (多媒体)

  二、检查预习情况

  1、课前同学们已预习了这篇文章,下面检查生字,翻到课本109页,请一位同学读生字。大家齐读一遍。

  2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义?

  三、快速阅读(跳读)课文,,思考下列问题:

  1、课文讲了什么故事?简单的概括故事的情节发展。(多媒体)

  (学生回答,教师肯定并补充)

  2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化?(故事中盲孩子的心情发生了那些变化?在书上用横线标出有关语句) (多媒体)

  (勾画完后请互相对照,看看彼此勾画的内容有什么不同。不同的内容是否应该勾画,为什么)

  学生对照交流

  请你们把勾画的句子诵读一下,注意体会他的感情变化。

  明确 :

  1、(1)盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。

  (2)盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。

  2、开始“他的日子很寂寞。”接着“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐”当他看到萤火虫时,感叹说:“啊,我看见它了,萤火虫……他从来没有这样快乐过。”当他的眼睛复明之后,惊喜地叫起来“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”

  四、思考讨论(同学们朗读的很好。也已经把握了故事的情节发展和盲孩子的心情变化。下面我探讨几个问题)

  1、盲孩子得到了来自周围那些事物的关爱?(多媒体)

  (影子、灯、萤火虫、太阳、月亮……等)

  2、盲孩子在恢复视力前后,作者的写作觉度发生了什么变化?(多媒体)

  (从听觉转换到视觉,着重写色彩)

  3、他的心情由寂寞到快乐,再到惊喜,是什么使盲孩子的心情发生了变化?(多媒体)

  (抽生答,教师作肯定并予以补充)

  (是影子的陪伴以及影子 、萤火虫、太阳、月亮的爱使他快乐、得到光明(爱与被爱)。)

  五、人物形象探讨

  故事中出现了三个人物:盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢那一个?请说明理由。(学生探讨回答,教师肯定后补充)(多媒体)

  盲孩子——珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活

  影子 ——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折

  萤火虫——心地善良、助人为乐

  六、关于主题

  关于课文主题,可以从不同的角度来理解。下面两种说法(课后练习一),你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说说理由。(多媒体)

  第一种,我们应该关爱弱者,且贴近童话的整体内容。

  第二种,爱是相互的,关爱他人也就是关爱自己。

  (学生可从多方面、多角度畅谈自己新的认识。)

  七、精读选段,品味文章的美

  本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,有着诗情画意般的境界。四人一组来探讨一下课文,看看课文的美表现在那些地方?(你觉得这篇文章美,美在那些地方)(多媒体)

  (学生各抒己见。教师肯定并归纳)

  1、美的语言。诗样的语言,节奏美,含蓄美。本文大量运用叠词,不仅描写情态逼真,而且舒缓语气,琅琅上口。文中的叠词还有哪些?(“静静”、“轻轻”、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”)

  2、美的立意。童话的形式来表现爱的主题。

  3、美的意境。(神奇美好的意境)

  如:(1)由于主人公是一个盲人,只能凭借他的听觉来感受环境。所以作者多从听觉描写盲孩子感受到的`自然美:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,走过小木桥去听潺潺的流水声”。

  (2)当盲孩子渐渐恢复视觉时,着重写了视觉和色彩:“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光”。

  八、文本拓展,提高能力

  美的语言,美的意境,美的主题,构成了这篇美的文章。那你能谈一下本文给你的感受吗?(同位交流)

  同学们各抒己见,说得都有道理。确实,爱无处不在。爱的力量是神奇的:没有双腿,却可以走出一条顽强不屈的路;没有双耳,却能听见世间的天籁;没有双眼,却能看见世间的光明。同学们,在你们的生活中有没有这样的现象呢?

  如:抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱;防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱;保护地球,保护绿色大自然,这是一种爱;捐助失学儿童,重返学习乐园,这也是一种爱。

  我们的身边,爱无处不在。

  学了本课之后,同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。我有这样一些感悟提出来与大家共勉:(多媒体)

  九、课堂小结:(多媒体)

  这是一篇美丽的童话,它塑造了盲孩子的形象,营造了纯真友好的氛围,具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时,体会文章“爱”的主题的同时,让我们伸出有爱之手,帮助那些急需帮助的人们,让爱充满人间!让这种美在我们心中永驻!

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