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《夕照》第一课时教案设计

教案 时间:2019-03-26 我要投稿

《夕照》第一课时教案设计

  学习目标:

《夕照》第一课时教案设计

  知识目标:

  1、学会本课生字,并能正确地读。

  2、理解文中重点句的含义,感受夕照的迷人景象。

  3、学习按照事物发展顺序观察的方法。

  4、朗读课文。

  能力目标:

  1、培养学生有感情地朗读课文、熟读成诵的能力。

  2、培养学生观察能力,养成推敲词句的阅读习惯。

  情感目标:

  体会作者热爱大自然的思想感情,激发学生热爱大自然情感和观察大自然的兴趣。

  重点:

  了解日落的全过程,理解重点句的含义,体会其如诗如画的美。

  难点:

  了解最后两段中关键句子的含义。

  教具准备:课件

  教学过程:

  一、直观演示,导入新课

  同学们,日出的景色是非常壮观的,而柔和的夕照又是怎样的呢?前几天,我和你们一样,也去观察和欣赏夕照,并把它拍录下来,现在我们一起来欣赏一下。

  1、欣赏夕照片断

  2、谁能把夕照景色的特点用一个词概括出来?

  (优美、壮丽、如诗如画、迷人)这些词都对。这节课,我和大家一起跟着作者去欣赏夕照。

  二、由疑促读,感知“夕照”

  1、学前质疑,激发兴趣

  齐读课题,你最想了解什么?

  (生答)我相信,只要大家认真读书,你们这些问题一定能得到圆满的解决。

  2、自读课文,整体感知

  (1)请大家打开文本第5页,带着预习的要求(教师指着文中的“预习”要求)用自己喜欢的方式读课文,注意读准生字词。

  (2)读后汇报

  A:对生字词的读音还有什么困难?

  B:作者把夕照写得如此迷人,它具体写了夕照的哪些景色呢?

  (钻天杨、红砖瓦房、天空,生说哪一部分就出示那个自然段让学

  生读,师板画。)

  三、研读体验,自主感悟

  1、自主感悟

  (1)请你们看课文插图,课文中哪些地方描写跟插图基本一致?(引导出第6自然段)

  (2)指名学生读、评、总结出读书要求

  哪个同学来读一读,其它同学评一评他读得怎么样?

  师概括出读书要求:

  字音要读对

  课文读通顺

  读得有感情

  声音要恰当

  (3)请你们按上面的读书要求,再练习读一读(师范读,范读时,让同学闭着眼睛边听边想象画面。)

  (4)请你按上面的读书要求同位读3、7自然段,读后同位互评。

  2、合作学习

  (1)带着问题再读,加深对课文理解

  ①找出表示夕阳变化的词语,想一想它是按什么顺序写的?

  ②课文中把夕阳比作了什么?请你找出有关的句子。

  (2)四人小组交流

  3、小组汇报

  (1)分别找出颜色变化的词语

  引导出:

  橘黄色??泛出微红??红色变深了??渐渐变红??越发的红

  A:师解说变化过程

  B:这是按什么顺序来写的?(时间顺序)是按时间顺序写事物发展的

  C:我们再来欣赏一下这变化过程(出示动画)

  (2)为什么作者能把文章写得这么美?

  (细心观察,积累)

  (3)课文中把夕阳比作了什么?你刚才找到哪些句子?

  (逐句出示:全部出示。)

  4、读中领悟

  选择你喜欢的句子来读。(比赛读等。为什么用如纱一般?因纱轻,漂亮,有朦胧的美)

  5、拓展思维

  作者把夕阳比作纱等,你学习学习这样的方法,请你用一句或几句话赞美一下中秋的圆月或柔柔的月光。

  6、展现个性

  这篇文章写了这么多优美的句子,除了出示的几句,你还喜欢哪一句?请你找你的朋友互相读一读,并说说喜欢的.原因。

  7、再读质疑

  你还有什么不明白的地方?

  引导质疑:作者为什么有一种感慨,一种激动?

  感慨的近义词是什么?(感叹、感受)

  四人小组讨论:作者为什么有一种感慨,又为什么有一种激动呢?

  我们一齐读最后一段,体会一下作者的感慨与激动。

  四、感情诵读,体会升华

  同学们跟作者欣赏了这么迷人的夕照后,你能用自己的话或诗句来赞美一下它吗?(引导学生歌颂夕照)

  小结:

  这节课我们跟着作者观察与欣赏了夕照,作者是按时间顺序来写的,表达了作者怎样的思想感情?(喜爱、赞美等)请同学们再来读读课文,体会作者的表达方法与感情。

  五、布置作业

  拓展:给拍摄的照片或自己创作的夕照图,配上诗或一段话,为办展览作准备

  实践:摘录文中优美语句,写出自己对它的理解。

  六、板书设计:

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