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课文《烟台的海》第二课时教案范文

教案 时间:2019-03-23 我要投稿
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  教学目标:

  1.正确.流利.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;

  2.掌握本课生字,理解生词;

  3.理解并仿照比喻句;

  4.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

  教学重点、难点:

  1.了解烟台四季不同的海上奇观;

  2.了解海与人的密切关系。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  一.复习课文、检复:

  1.这堂课我们继续来欣赏烟台的海。在作者眼里,烟台的海是什么呢?(学生找句子,朗读)

  教师出示:“烟台的海,是一幅画,是......活剧”

  (1)指名读,你怎样理解?

  (2)你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀?(对海的热爱,对人的歌颂)

  (3)请你读出作者的这种情怀来。

  过渡:烟台的海是怎样的一幅画?是怎样的背景?怎样的舞台?烟台的人上演着怎样的活剧?让我们走近这片海,欣赏海的美!

  (打开课本)烟台的海有着一份独特的海上景观,它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子?(生找)

  出示:“烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远。”

  (1)有感情读这段话;

  (2)这部分告诉我们什么?(板书:冬:凝重春:轻盈夏:浪漫秋:高远)

  过渡:冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏。

  二、学习第二段

  1、学习第二小节(冬天的海)

  (1)自由读,这小节除了写海,还写了什么?(人)请你用“/”分层

  (2)你认为哪些句子最美?请你找出来读一读,其他同学看题头图片。

  (3)此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照)

  你认为烟台的人怎么样?(不畏严寒)请你读出他们的豪情壮志。

  (4)请你用自己的话说说自己仿佛看到的情景。

  (5)感情朗读这一段,体会烟台的海的凝重,人的豪情!

  (6)小结学习方法:

  〈1〉读,分层;〈2〉读,欣赏美;〈3〉说说画面;〈4〉感情朗读

  2、用上面的方法分小组合作学习春、夏、秋天的海。

  (1)分组,请组长到老师这儿来抽取学习内容。

  (2)请组长按老师的问题提示分派任务。

  (3)教师各组巡视。

  (这些学习任务让小组抽取学习)

  3、汇报小组学习的成果

  A春天的海

  (1)朗读,要读出海的欢快活泼,人的勤劳,读出自己的喜爱和赞美。

  (2)描述:抓住海的活泼、浪花的欢快、海鸥的自由,人的勤劳。

  B夏天的海

  (1)朗读:读出海的宁静、人与海相依相偎、亲切自然

  (2)描述:抓住“水平如镜、恬静、温柔、如痴如醉”来描述静海图,人与海那么亲切自然、相依相偎。

  C秋天的海

  (1)朗读:读出海的高远、凉意,与人们的忙碌、喜悦

  (2)描述:在一幅明朗、高远、气爽的海的背景下,人们忙碌着收获。

  三、小结:

  1、所以在作者看来“烟台的海,是一幅画,是......活剧。”

  让学生再一次朗读,进一步理解它的含义。

  2、作者按冬——春——夏——秋的顺序给我们描述了烟台的海独特的景象。为什么将冬天的海写在开头呢?

  (讨论交流)

  3、配乐有感情朗读2—5小节。

  四、作业

  1、请你当小导游介绍某一季节的烟台的海。

  2、选择自己喜欢的段落背诵。

  3、读一些关于海的文章。

  板书设计:

  5、烟台的海

  海 人

  冬 凝重 不畏严寒

  春 活泼 勤劳播种

  夏 宁静 人海相依

  秋 高远 充实忙碌

  ————————- —————————

  “画”“背景”“舞台”〈————〉“活剧”

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