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幼儿园大班语言教案设计

时间:2019-03-19 14:14:14 教案 我要投稿

幼儿园大班语言教案设计

  主要涉及领域:语言、健康

幼儿园大班语言教案设计

  设计意图

  第一次阅读《你不知道的三个朋友》这本绘本时,我就被其生动有趣的人物形象和丰富的内容所吸引。如何将这样一个有一定理解难度的绘本带给孩子们呢?在对绘本内容进行了画面的取舍和呈现顺序的调整后,我设计了本次活动。

  活动目标:

  1.能认真观察、阅读绘本。理解绘本内容。

  2.能在生活中保持愉悦的心情,并乐于做一个传递快乐的人。

  活动准备:

  1.PPT课件

  2.体现心情的场景图片4幅,心情卡片、照片、心情标记、记号笔若干

  3.心情魔法罐2个

  活动过程:

  1.谈话导入,引出活动主题

  师:你们有自己的朋友吗?跟朋友在一起是什么感觉?(幼儿讲述)

  师:从你们的话语中,我能感受到拥有朋友是一件很幸福的事儿,对吗?其实还有三个朋友每天也陪伴在我们身边呢!

  2.观察封面,激发阅读兴趣

  提问:认识他们吗?猜一猜,他们可能是谁?

  根据幼儿的回答,分别认识肚子先生、心小姐、脑教授。

  师:原来肚子先生、心小姐、脑教授就是“你不知道的三个朋友”,一起来看看这本绘本吧!

  3.分段阅读,理解故事内容

  (1)认识三个朋友所处的位置

  画面一:在你出生的那一天,有三个好朋友住进了你的身体里,脑教授住在顶层、心小姐住在一层的左边、胖胖的肚子先生则住在地下室。

  提问:这三个朋友分别住在哪里?(幼儿指认)

  师:心小姐住的地方比较神秘,一下子可能不一定感觉到,不过我有一段视频可以帮助到你们哦!(教师播放心跳的动画短片)

  师:让我们跟随心小姐一起来跳一跳。(教师带领幼儿原地跑一跑、跳一跳,然后引导幼儿将手按在心脏部位,感受心跳)

  师:原来这三个朋友就住在我们的身体里,让我们一起来看一看这三个朋友每天在我们的身体里做什么工作呢?

  (2)了解脑教授和肚子先生的主要功能

  脑教授

  画面二:聪明的脑教授负责把你每天看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的一切都收集起来,好让你以后进行回忆。

  提问:脑教授的工作是什么?(幼儿讲述)你们的脑教授现在在想什么?

  肚子先生

  播放画面三:幼儿观察讨论,教师根据幼儿的回答进行引导归纳。

  ①肚子先生负责加工你每天吃下去的各种各样的食物。

  ②烫的食物他会先帮你吹凉,冷的饮料呢?不加热会发生什么事情?(肚子疼、拉肚子等)

  ③碰到你不爱吃的或者吃饱了,贴心的肚子先生会帮你把喉咙打个结。

  ④如果你吃得太快、太猛了,惹恼了肚子先生,他会送你一个嗝儿。

  4.重点感知,理解心小姐的工作

  (1)讨论、表达

  画面四:心小姐负责照顾你遇到的.各种各样的心。

  提问:你们认为这些心包括什么呢?(教师引导表述自己遇到的快乐和不快乐的心)

  (2)观看视频

  ①地震后灾区的场景,人们纷纷向灾区人民献出爱心。

  师:灾区人民现在是什么样的心?(伤心、难过、坚强)

  捐钱的这些人是什么样的心?(关爱的心)

  ②哥哥和弟弟为了丢失的玩具而吵架。

  师:哥哥和弟弟分别是什么样的心?(哥哥——愤怒,弟弟——委屈)

  (3)送心情标记

  呈现四幅场景图—快乐、愤怒、哭泣、害怕。

  师:感受一下画面中的主人公现在是什么心情,请你从椅背上把心情标记拿下来,贴到相应的图片上。

  (4)画“心”

  ①师:老师还为你们准备了心情卡片,请你将遇到过的快乐或者不快乐的心画下来。

  ②请l~2个幼儿说一说,然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起来。

  (5)感知心小姐的工作

  师:刚才有小朋友画了不快乐的心,心小姐是怎么处理这些心的呢?

  画面五——画面六:心小姐把流泪的心晾干,把破碎的心粘好,把郁闷的心抹平,然后把这些心小心地保存起来,好让你送给别人。

  师:当你不快乐的时候,你的心小姐还会跟你说些什么吗?

  (6)观看动画,再次感知

  ①师:刚才我们把遇到的心都收藏了起来,我把它交给心小姐,看看心小姐是不是可以把它们变成更快乐的心?

  播放画面七——画面八:心小姐把不快乐的心变成快乐的心,从心情魔法罐里跳出小朋友们快乐的心情卡片。

  ②教师从心情魔法罐里取出贴有小朋友快乐照片的心情卡片(与视频里看到的相同),一一发给小朋友们。

  师:让我们把这份快乐藏起来,贴在自己的衣服上。

  5.情感迁移,做一个乐于传递快乐的人

  (1)师:小朋友们,你们快乐吗?住在我们身体里的三个朋友也很快乐哦!让我们跟他们一起来段快乐的舞蹈吧!

  (2)师幼随着音乐《快乐song》,共同舞蹈。

  (3)师:小朋友们,就我们快乐,行吗?(不行]怎样让别人也快乐呢?(幼儿回答)

  师:让我们一起做个传递快乐的小小使者,让身边的每一个人都天天快乐!

  反思:

  本活动根据大班幼儿年龄特点,对原绘本内容及呈现顺序进行了调整,重点从情感角度出发,设计了本次教学活动。

  1.重观察。绘本教学中,教师需要引导孩子去发现、思考,进而表达,这也是绘本教学的三要素。本次活动中,从封面到内容,每一幅图片的呈现,教师都积极地引导孩子进行观察,让幼儿去发现去思考,从而了解这三个朋友的主要功能。

  2.偏情感。在初次阅读绘本的过程中,多数人会纠结这隶属于哪一类绘本范畴,科普还是哲学?因为绘本中容纳的知识很多,从科学知识到生命教育,内容生动、丰富。执教者对绘本内容进行了取舍和调整,以情感为重点,进行了活动设计。本次活动的重点是让幼儿感受不同的心境,难点是在生活中要保持愉悦的心境,并乐于去传递快乐。

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