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《狼和小羊》的优秀教案

教案 时间:2019-03-01 我要投稿

《狼和小羊》的优秀教案

  教材分析

《狼和小羊》的优秀教案

  本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序,借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩,来推动情节的发展,揭示寓言的寓意。

  教学目标:

  1、抓住重点词语来理解课文,读好狼和小羊的对话。

  2、凭借对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事 ,他们是不讲道理的,应该勇敢、机智地作斗争。

  3、能分角色朗读课文。

  教学重点、难点

  理解课文内容,重点是狼三次找碴儿的经过。

  教学过程:

  一、播放歌曲,激趣导入。(课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》)

  1、小朋友们,刚刚我们欣赏的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。

  2、 你们喜欢这部动画片吗?那谁来说说,片中的小羊给你留下了什么印象?狼呢?

  谁来说说“狼”字怎么写?(学写生字“狼”)

  3、今天这节课,我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事,细细地品读课文,看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。齐读课题。

  二、梳理文章脉络,整体了解课文。

  1、通过上节课的学习,谁来告诉大家,这篇课文讲了狼和小羊之间

  的一件什么事呢?

  2、谁来读读这个词?(出示:找碴儿)(注意读好儿化音)

  “找碴儿”是什么意思?

  3、那么狼为了想吃小羊,一共找了几次碴儿?(三次)

  那又是哪三次碴儿呢,请小朋友打开书,快速读课文,并用横线划出来,并且认真地读一读。(学生读、划)

  4、交流。(逐个出示三次碴儿)

  你们划得一样吗?你们真棒,找得又快又准。

  三、精读感悟

  (一)学习课文二、三小节(第一次找碴儿)

  1、投影出示:第一次找碴儿的句子。(指名读一读)。

  2、师诱导,让学生为羊辩一辩:哎,对呀,小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢?这明明是小羊做得不对呀!怎么说是狼在故意找碴儿呢?

  3、出示第三小节,谁来读一读小羊的话?

  (1 )请小朋友们看,这是一条小溪。谁能来把狼和羊的位置指给大家看?

  师生交流后小结:

  一般来说,河流的高处叫做上游,低处叫做下游,水是从上游流向下游的,也就是从狼那儿流到小羊这儿的,是不会从下游流向上游的,也就是说水是不会倒流的。小羊是不可能弄脏狼喝的水的。

  (2 )你们有没有注意到小羊说的这句话呢?

  出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”

  指名读,小羊这句话是什么意思呢?

  据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。”

  这两句话的意思是一样的,小羊为什么不这样说(手指下句),

  而这样说呢?(手指上句)

  你自己轻轻地读一读这两句话,感觉到什么没有?

  对呀,我们再来把小羊的委屈读出来。(指名读)

  (3 )小羊说的这句话,谁能用上“因为 ,所以 。”来说说看。

  (4 )小结:这样看来,小羊确实不可能把狼喝的'水弄脏,而狼却偏偏这么说,这就是在——故意找碴儿

  (5 )分角色朗读。

  谁来读狼的话?小羊呢?男女生分角色朗读,带上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来。

  过渡:狼第一次故意找的碴儿,有没有成功?但是狼有没有放弃,那狼第二次又是怎样找碴儿的呢?小羊又是怎么反驳的?

  (二)学习四、五小节(第二次找碴儿)

  1、同桌之间分角色读 4 、 5 自然段。

  (1 )哪桌同学愿意为我们朗读这两段?

  (2 )你们说 xxx 小朋友演的狼怎么样,为什么?

  书上有一个写狼心情的词,是——(气冲冲)是什么意思?(很生气,发火了)全班一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前时讲它的坏话)。我们小朋友可不能在背地里骂人。(德育教育)

  (3 )我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来,带着你们的表情,再读!

  (4 )真是深情并茂呀!那么,小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么?

  这一次,小羊还是温和地跟狼说理的吗?从哪个字可以看出来?

  从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情?

  我们试着读读!

  可怜的小羊害怕地喊道:(生齐读)

  可怜的小羊吃惊地喊道:(生齐读)

  可怜的小羊着急地喊道:(生齐读)

  2、小结:你看,小羊去年还没有出生,所以是不可能在背地里骂狼的,可狼却硬要这么说,显然,这又是狼在——故意找碴儿

  (三)学习第六小节(第三次找碴儿)

  1、狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了,你猜猜狼接下来会怎么做?

  2、为什么狼不想再争辩了?

  3、(出示第六段)

  于是狼大声喊道—— 生读(狼第三次找碴儿的句子。)

  引导:狼说去年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸,真是蛮不讲理,狼为了吃小羊而在——故意找碴儿。(指名读,男生读、齐声读)

  评:狼现出本来面目了,开始动手了说着,就往小羊身上—— 生:扑去……

  四、总结并揭示寓意。

  1、师:课文读到这儿,你们看,狼故意找了这三次碴儿,一次比一次凶,一次比一次不讲道理,目的就是为了想吃掉小羊,你们觉得这是一只怎样的狼?

  2、师导并揭示寓意:那么对待向像狼这样的坏家伙,应该怎么做呢?

  (跟它讲道理是没有用的,我们只有像有的小朋友所讲的小羊一样,运用自己的智慧去战胜它们……)

  3、读一读:伊索的名言(存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的)。

  4、最后,让我们再次走进故事,有声有色地表演一下这个故事。

  (师生分角色朗读全文)

  五、课后作业。

  课文写到“狼向小羊扑去”就没有了,结果到底怎样呢?请小朋友们展开自己的想象,将这个故事继续讲下去。

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