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说屏的教案

时间:2019-02-23 12:49:56 教案 我要投稿

说屏的教案

  教学目标:

说屏的教案

  1掌握重点词汇,正确的朗读课文。

  2理解课文内容,了解“屏”的有关知识。

  3了解文章的说明方法,说明顺序,体味文章生动的说明语言。

  4以屏为媒介,激发学生的审美情趣。

  教学重点:

  1体味说明语言,了解文中古诗句的含义。

  2体味文中三处引用的作用。

  课时安排:

  一课时。

  教学步骤:

  一导语设计;

  同学们听说过屏这种家具吗?还记不记得咱们在一篇文言文中曾经读到过屏。《口技》中有几句,“于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中。”“撤屏视之,”在口技表演中,屏起什么作用?你在日常生活中见过屏吗?有的人在医院里见过,在饭店里见过,在茶楼里见过。老师这里也找到了几副屏的图片,咱们一起来欣赏。这些屏有什么特点?它们都很美,上面都有图画,书法。我们不难看出,屏风是一种既实用,又有艺术特色的家具。在古代文人墨客的笔下,屏这一形象也是屡屡出现。白居易《长歌行》里有一句“揽衣推枕起徘徊,株箔银屏迤俪开”古诗词中的屏总是表达作者仕途的坎坷,人生的感怀,今天我们就来看看陈从周先生是怎么说“屏”的。这是一篇科学小品文,属于说明文的范畴。

  二整体感知

  1 学生速读课文,解决生字,并给文章分层次。

  明确:纳凉 帷幕 伧俗忒

  文章分为三层;

  第一层(1)引出说明对象,概括屏的特点。屏的特点是一种似隔非隔,在空间中起着神秘作用的,微妙的东西。

  第二层(2—4)分别介绍了屏的作用,屏的类别,屏设置时应注意的事项,

  第三层(5).总结全文,点明.写作意图。

  2文章是什么结构?属于说明文中的那种顺序?

  明确:

  总——分——总 逻辑顺序。

  3我们来重点看看第二层,通过作者的介绍我们都学到了那些屏的知识?

  明确:

  屏的作用:分隔作用,又是艺术点缀,还可以挡风。

  屏的类别:按建筑材料和装饰华丽程度不同,分为金屏,银屏,画屏,石屏,木屏,竹屏等。

  屏的设置:在于整体的相称,安放的位置与作用,曲屏的折度,视线的远近等诸方面均要做到得体。还要注意因地制宜,大小合适,造型轻巧,色彩高雅,绘画要有诗意。

  4文章介绍屏的知识时运用了那些说明方法?

  明确:

  举例,“小时侯厅上来了客人就躲在屏风后望一下。旧社会男女有别,双方不能见面,只得借助屏风了”“近来我也注意到,屏在许多餐厅,宾馆中用的很普遍,可总勾不起我的诗意,原因似乎是造型不够轻巧,色彩又觉伧俗,绘画尚少诗意。”

  分类别:“分为金屏,银屏等“

  作引用:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流莹。”“锦屏人忒看得着韶光贱。”“闲倚画屏”“抱膝看屏山”

  5引用诗文典籍的作用?

  《秋夕》诗句表达了作者幼年时对屏风的无限向往与喜爱之情,放在开篇引起读者兴趣。

  《牡丹亭》中的引用放在屏风定义后面既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。

  文章结尾两处引用,点出屏风这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好的'开发和利用屏风的愿望。

  6文章表达了作者对屏怎样的感情?

  明确:

  向往,喜爱。文中有表现“这是一个很富有诗意的名词”“便不禁心生向往之情”“更觉得他实在微妙”

  7作者很喜欢屏,那么这篇说屏在语言上有什么特点?

  明确:

  语言不乏说明文的准确,简明.

  既有语言平实的一面,又有富有诗意的活泼的一面。如“按屏的建造材料及其装饰华丽程度,分为金屏等。”这就是平实的语言。再如诗句典籍的应用,就是富有诗意的,语言。

  8为什么要用这种富有诗意的语言来说“屏”呢?

  明确:

  首先:作者对屏是情有独钟的是喜爱向往的。

  其次:屏风是一种古代传统的家具,引用诗文典籍可以体现屏在古代日常生活中的普遍,

  再次:屏风本身就是一种很神秘,很微妙的似隔非隔的家具,它也是我国传统文化的载体,让人有着无限的暇思,所以作者用富有诗意的,有韵味的语言来写屏。

  小结:

  综上所述,说明顺序,说明方法,说明语言,都是为着说明对象服务的。

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