《你可不要说》教案

时间:2021-07-11 14:30:35 教案 我要投稿

《你可不要说》教案

  【教学设计说明】

《你可不要说》教案

  本课是第一册最后一个单元中的一篇课文。教学目标是“朗读、不添字、不漏字”。课文是由一幅插图和一首短诗组成。插图上画的是一位小女孩擦完桌子正回头向看着她的小花猫说话。小女孩说的什么话呢?就是课文中的一段话,共两句:“是我扫的地,是我擦的桌。要是妈妈来问你,小花猫,你可不要说。”

  课文中有7个生字,通过字词教学,让学生掌握生字的音、形、义,看图学一段话。

  教学的重点是帮助学生看懂图意,在理解课文内容的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生体会劳动光荣、自豪的感情,并结合课文内容对学生进行做好事不留名的教育,将德育渗透在教学过程的`始终。

  教学的难点是:小女孩在家扫地、擦桌,并以此为光荣,但她为什么还要嘱咐小花猫不要告诉妈妈呢?既然不要告诉妈妈,又为什么要告诉小花猫呢?学生理解上述内容后,课文的难点便迎刃而解了。

  【教学要求】

  1.通过学习课文,培养学生爱劳动的好习惯,在家能帮助父母做力所能及的家务事。

  2.学会本课7个生字、7个新词,认识新的偏旁部首:西、土。理解词意。

  3.朗读课文,不添字、不漏字。

  本课建议安排两教时。第一教时:指导学生观察图画,了解画面内容。通过看图,学习句子,进行字词教学。第二教时:复习字词,指导朗读和背诵课文,启发学生根据课文内容进行表演。

  【教学主要步骤】

  一、结合看图提问,引出课题。

  课题中有两个生字,一个是“可”,一个是“要”。“可”的意思比较抽象,在指导学生看图时可提问:“图上画的是什么?”然后按“谁在哪里做什么”的句式练习说话。最后教师小结:“小朋友把桌子擦得干干净净,回头一看,哟!小花猫正抬头看着她呢!她想我可要提醒小花猫,提醒它什么?”再板书课题“你可不要说”让学生说说这句话的意思,重点理解“可”的含义,可通过朗读体会“可”在句子中的具体意义。

  二、板书课题,指导看图

  使学生懂得小女孩正在擦桌子,小花猫专心地看着,小女孩对小花猫说悄悄话,要它千万不能告诉别人是自己做的好事,用商量、亲切的语气来读这句话。教师范读,学生体会句意模仿读。在理解的基础上将“可”与“歌”进行比较,学习“要”这个生字时,结合认识“西”这个部首。

  三、看图、听录音,继续学习生字新词

  如让学生带头“小女孩叫小花猫不要说什么事?”这一问题边看图边听录音。理解小女孩在家里主动“扫地”“擦桌”,而不要小花猫说出来。然后重点学习这四个生字。学习“地”时,结合认识“土”(提土旁),学习“擦”字,重点突出“祭”的上半部分。“”,用多种形式进行书写。

  四、朗读指导

  朗读时,注意不添字,不漏字,并引导学生用自豪的语气来读。处理好朗读节奏和重音:“是 扫的地,/是 擦的桌。/要是妈妈你,/小花可不要说!”

  在反复朗读,体会出句意之后,组织学生讨论“为什么小女孩叫小花猫不要说自己做的事?”从而明白道理。

  五、体会语感

  同一个内容可以用不同的句子表达。课后练习“1.朗读,不添字、不漏字”是一种很好的训练,在会读的基础上,进行比较。要学生说说两句句子有什么不同,再通过读来加深认识。

  六、辨析词义。

  “要”和“要是”在学生口语中是常用的词。本课课后练习4是让学生通过“选词填空”来初步体会这两个词的不同含义,并非要学生说出两者之间的严格区别。如:“要”这个词是表示自己的愿望、想法,或做一件事必须注意的。如:

  “我(要)写好这个字。”“我们(要)先扫地,后擦桌子。”而“要是”这个词是表示对情况、对事情的一种假设。如:“(要是)我不会写这个字,就去问老师。”“(要是)你不喜欢跳舞,就唱一首歌。”

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