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园林小学美术教案

教案 时间:2019-02-14 我要投稿

园林小学美术教案

  一、教材分析

园林小学美术教案

  (一)综合分析

  本课“园林”和前一课“山水”同属于水墨游戏,是前一课的继续和提高。当“游戏”玩到一定程度就应该生成某些“游戏规则”了。艺术提炼就是一条规则。本课题虽名为“园林”,但其落脚却是“提炼”。这可以从两幅《谐趣园》对比图、提示文字和“学习建议”中领会。

  两幅《谐趣图》相对比,绝大多数学生是喜欢那幅对景写生图的,因为它写实,面面俱到,满足了他们在画面上不断游移的目光的需要。而那幅创作图就不易引起这个年龄人的普遍兴趣了。这就需要引导:去粗取精是必要的艺术加工,通过简练的笔墨,更集中凝炼地表达作者的感受。由此体会出作品的`凝炼之美,意蕴之美。

  除名家作品外,教材还选取了三幅儿童水墨园林。都反映出园林的一般特征:亭阁、长廊、秀石、花木等,也都不同程度运用了提炼手法:简约、单纯、洒满童真。

  因为写生的需要,建议本课使用2课时。

  本课的教学重点是:

  在水墨游戏中尝试对园林的表现,理解“提炼”。

  难点是:

  ①对景写生时画面的组织;

  ②水墨表现时意象的提炼。

  (二)教学目标

  ①进一步体验水墨游戏的趣味,尝试对园林的水墨画法。

  ②练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。

  ③对水墨园林作品发表自己的见解。

  二、教学过程设计

  ●导入:展评铅笔写生作业——园林(或校园一角)。

  ●尝试:如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢?学生尝试(进行水墨游戏),体现园林的特点。评述笔墨。落脚于提炼。

  ●欣赏:由学生水墨园林想起著名画家李可染的两幅画,出示对比图《谐趣园》。

  先让学生自由评述两幅《谐趣园》,再引导学生欣赏,懂得提炼。对景写生图显得细腻、真切;创作图气氛浓郁,更有水墨韵味。

  ●表现:运用提炼方法表现水墨园林,体验提炼乐趣。教师巡视辅导。

  ●评述:学生互评,是否体现出园林特征,是否运用了提炼手法。

  三、学习评价建议:

  ●能否在水墨游戏中表现出园林特征。

  ●能否在水墨游戏中学会提炼,努力使画面简洁生动。

  ●能否对别人的、自己的水墨园林作品发表一些见解。

  四、教师教学随笔:

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