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一改再改老游戏教案

教案 时间:2019-02-04 我要投稿

一改再改老游戏教案

  “老狼老狼几点钟”的游戏,我已经玩了带孩子玩了十几年,发现一个共性:刚开始的时候孩子们往往是非常感兴趣,但随着对游戏的熟悉慢慢就“腻味”,兴趣全无。

一改再改老游戏教案

  一次,班上孩子带来了一本《喜洋洋和灰太狼》的书。孩子们一个个对里面的故事角色灰太狼、红太狼、喜洋洋、美洋洋了如指掌,十分喜欢。于是我突发奇想对孩子们说:“我们来玩‘喜洋洋和灰太狼’的游戏吧。我是灰太狼,再选一个来做红太狼,其他小朋友来做羊羊们!”孩子们听了开心地欢呼了起来。于是,我们一起安排好场地,狼堡、羊村、青青草原。游戏开始,孩子们跟在“灰太狼”的身后,大声地问着:“灰太狼、灰太狼几点钟?”“一点钟”……被抓住的羊羊由灰太狼带回狼堡红太狼照看,暂停游戏一次。在暂停游戏的时候那几只被抓的羊羊很高兴地告诉红太狼:“我是×羊羊。”孩子们都在扮演着自己喜欢的角色,对这个改良的游戏兴趣十分高涨,一遍又一遍,乐此不疲。

  这样,在玩了一段时间的灰太狼灰太狼几点钟以后,问题又来了,孩子们又出现疲乏了。显然他们走、跑的基本动作已经成熟,并且达到老师设定的要求,游戏没有任何挑战性。那如何让这个游戏再发光彩,既深受孩子欢迎,又能锻炼其他的基本动作呢?场地上也有许多现成的玩具器械,如何将两者相结合。于是我灵机一动,设计了每次从“青青草原”回“羊村”的路都是不同的。有的需“躬身钻”回家;有的'需“小跨”、“小跳”或“连跳两下”回家;有的需踩着“梅花桩”回家等等。随着孩子对游戏、场地和材料的熟悉,我将准备场地的任务也交给了孩子们,每次在游戏前告诉幼儿取什么玩具到什么场地,然后我再和孩子一起将玩具围合成我们需要的“家”后游戏,游戏结束,再由孩子将玩具送回原来的场地。

  随着游戏玩法的不断推进,孩子们不仅在喜欢的老游戏中得到了身体协调方面的锻炼,还在多次搬运、围合的过程中,提升了解决问题的能力,积累了初步空间感知的经验,激发了和同伴间协作的愿望。对于任何现成的游戏方案,我们可以根据孩子的年龄特点、班级、场地等实际加以调整,从而锻炼幼儿各方面的动作机能。

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