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《朋友》教案

教案 时间:2019-01-28 我要投稿

《朋友》教案

  一、文本解读

《朋友》教案

  《朋友》是长春版语文教材一年级上册第8板块中的一篇深受儿童喜爱的故事。小故事内容浅显,通过两个在森林里玩耍的朋友,在遇到一只来势汹汹的熊,危急时刻,其中一个人撇下同伴独自求生了,另一个人死里逃生,终于知道了朋友的真正内涵。文章短小精悍,条理清晰,寓意深刻。逃跑的人从树上下来时,竟然不顾伙伴刚刚历险所受到的惊吓,还有心情“笑眯眯”地开玩笑:“喂,熊跟你咬耳朵说了些什么呀?”可见他对朋友的安危一点不关心。朋友的回答也很巧妙,借熊之口揭露了同伴的劣行:“在危急的时候,那些撇下伙伴儿逃跑的,都不是好朋友。”,在如此精致的笔墨中,作者仍刻画出了人物的性格与品德,实在是耐人回味。

  二、教学价值

  作为一名语文教师,既要“钻进去”潜心品读文本,又要“跳出来”,站在学生的角度,依据课程标准,结合课文的特点及思考练习的提示,从教与学的全角度入手,把握教材!那么,本课教材包括四个方面的内容:一则小故事,一幅插图,一张识字表和写字表,还有4道课后练习题。识字写字教学是低年级语文教学的重中之重,在本课尤为突出,课后练习4道题中有3道与识字内容有关,充分说明了这一点。

  文章语句的重点有两处:一处是第一段中的第二句话:“其中一个连忙逃跑,爬到树上躲起来;还有一个来不及跑了,只好躺在地上装死。”语句虽短,但却使两个人的处境形成鲜明对比,一个在危急关头只顾自己,一个身处险境无路可走,让读者们产生无尽的联想,心灵随故事情节而波澜起伏。两个副词的运用妙不可言,值得品味:“连忙”,上树的人用最快的速度向读者们展示了自己有多么自私,完全不顾及朋友的安危;“只好”一词让我们感到装死的人有多们无奈,这没有办法的办法能否让他逃过一劫,他的命运牵动着读者的心。另一处是课文第二段与第三段之间的对话,如前文所述,揭示了本文的中心,耐人寻味。

  三、地位作用

  本篇课文是全册教材第8板块的最后一篇,从反面再次阐述了伙伴之间要互帮互助的道理。学习本篇课文,要在认识8个生字、会写6个生字,读懂课文的大概内容,有感情地朗读课文,明白“在危急的时候,那些撇下伙伴儿逃跑的,都不是好朋友。”的道理的同时,作为本组课文的收尾,要担负起总结全组教材主题思想的责任,文章虽小,但意义非凡。课后练习“说一说”提示学生:“我想对好朋友说……”目的就是要学生在弄懂本组课文的中心之后发表个人的看法,具有总结全组的作用,不能只围绕这一课主题来谈。

  四、教学目标

  鉴于本课重要的教育价值与地位,根据个人解读教材的情况,结合一年级学生的学情特点,设计了有针对性的教学目标:

  1.认识本课的8个生字,读准字音,了解字义;会写本课的6个字,做到工整、间架结构合理;学习一个部首“王子旁”,掌握“走”字的笔顺。

  2.理解文中的主要词语,知道“连忙、只好、笑眯眯、危急”等词语的意思;能区分“在、是”等词语的用法。

  3.喜欢读课文,能准确表现人物对话的语气。

  4.能读懂课文的内容,明白朋友之间要互相关心互相帮助,越是在危难之时越要挺身而出,进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。

  五、方法策略

  1.顺序阅读,感悟主题。

  由于本课的生字不难认识,对阅读的影响不大,所以,本课教学可以先阅读,后进行生字的比较、拓展和运用的.集中训练。这篇小故事是一则寓理故事,有事情的前因后果,又因为它是本组课文的最后一篇,还肩负着总结板块主题的作用,所以在阅读教学时可采用顺序阅读,在阅读中再次理解朋友的真正含义,感悟本板块的主题“伙伴间应怎样相处”。

  (1)从题入手,抓住中心

  从本组课文的中心话题导入,再次引发学生关注“朋友”之间怎样相处的问题,并在板书文题的时候,注意复习这两个汉字。

  (2)理清文脉,了解内容

  在学生通读几遍课文之后,引导学生说出本文主要讲了一个什么故事,知道谁对谁错。

  (3)体会重点,品词析句

  围绕主题思考:

  当“有一只熊向他们冲过来”的时候,两个朋友各是怎么做的?

  熊走之后,他们又是怎么做的?说了些什么?

  抓住“连忙、只好”体会两个人的不同处境;抓住“笑眯眯”体会逃跑的人对朋友的生死漠不关心;抓住课文最后一段,体会文章的中心。

  (4)拓展延伸,板块总结

  借助课后“说一说”,总结对“朋友”这一话题的全部认识。

  2.分类识字、有的放矢

  本课生字基本上是常用字,与文本结合又不是很紧密,根据这一特点,采用分类识字的方法便于突出识字的重点,有的放矢地完成识字任务。可先将生字分类如下:

  易会字:住、说,不做重点;

  字义重点:笑、告,要通过组词、扩词、字理识字等方法明确含义;

  字形重点:在、玩、的、是、走、么,要逐一指导间架结构,有专门的时间进行写字,要注意“走”字的笔顺;

  字音重点:呀,要带出“了、吧、的、么”,通过填空一类的练习了解它们读音上的特殊性,集中感受读音特点;都是多音字,但在本课要根据学生的实际情况选择是否教学;

  运用的重点:在、是、的,要学习在具体的语境中怎样运用。可通过完成课后“选字填空”来落实。

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